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孟飞如何培养小学生的写作能力

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卖家[上传人]：xiao****1972

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常见问题

1、如何培养小学生的写作能力小学：孟飞对于小学学生写作能力的培养不是一天两天，而是是细水长流的，绝对无法立竿见影马上见效的。有许多许多的家长往往不知道该如何指导自己的孩子，小部分家长认为指导孩子写作，是学校的每个老师的责任，或者以为将孩子送到作文班去培训，一切问题都可解决了，自己也尽到了自己责任。对于小学生学习写作，应要从以下几方面去入手：一、培养写作动机，保持写作兴趣：小学生都缺乏写作文的动力，最主要的原因是作文教学没有抓住学生的心理。因此，要使学生充分认识到作文不光是为了考试，日常生活也需要作文、学生自身发展也需要作文、祖国未来的建设也需要写作文。随着国际交往的日益广泛，社会交流的频繁，作文的作用愈加凸显了出来。学生只有认识到写好作文的重要性和必要性，才会在作文时自觉主动地去参与，才能对作文产生高度的热情。儿童的天性自然很纯真，他们会按着自己的生活方式去考虑问题，按着自己的思维方式去表达思想。他们往往根据自己的爱好去选择喜爱的对象，根据自己的喜恶去判断社会事理。对于小学生来说，他们对身边事物的观察和体验，常常出于自己的兴趣爱好。教师要引导学生把自己观察到的东西写下来，把自己的

2、心里话说出来，让他们把写作的兴趣保持下去。二、写作的源泉是生活：小学生最怕写作文、也写不出好作文，很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观察，没有积累的习惯和兴趣造成的。其实，作文的材料就在我们生活的周围。我们生活在社会上，每天会碰到很多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是写作文的材料。假如能仔细想想这件事包含了些什么道理，正确认识后将它写下来，也就可能是篇好文章。因此家长要善于引导孩子去感受、体验、认识生活，要注意留心周围的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样才能不断得到作文的新鲜材料。观察是获取写作材料的重要途径之一，只有学会悉心观察，写文章时才有话可说，有内容可写，写出来的文章才会真实、具体、生动。反之写出来的文章则有可能枯燥乏味，缺少真情实感，甚至还会闹许多出笑话。所以，教孩子怎样观察，首先要教会孩子们如何积极启动耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等表象，而不是想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，这样写出来的文章才会符合实际。我们的眼睛就要像摄影机，耳朵要像录音机，记下周围的事物，积累写作的素材。“一滴水里能见到太阳”，这句话说的是生活中一些看似平凡的小

3、事，却能反映出深刻的道理。三、更新作文教学观念，注重写作过程指导：每个学期开学，我都根据本学期教学内容和大纲的要求，制订一个学期的作文训练计划，做到每一次作文都心里有数，作文内容、文章写作要求、训练重点都在计划里详细说明。评改、评讲有针对性，重点突出，不要求每次都面面俱到。只要学生写的内容与教师的要求符合即可以，如果学生的写作有新意，就加以表扬，充分肯定学生的创新。学生平时的摘抄积累也紧扣作文教学，指导他们分类摘抄，学会归类。方便以后运用。教学中，我注重学生习作过程的指导，如何去观察一个事物，描写时从哪里入手，写作的顺序如何安排，材料如何运用。引导他们自由地表达思想,说出自己的心里话。儿童教育专家朱自强先生说:“儿童是有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”朱先生的一番话告诉我们，儿童的心理不同于成年人，教师要让学生放开手脚，让他们以自己的思维去认识问题。四、采用灵活的作文方式训练学生想象力：作文应该让学生“我手写我口”，老师不能去替代学生写作的工作。现在提倡教师写“下水”作文，这是用来指导学生写作的

4、一种方法，但是更重要的是教师应尽量创新作文的方式，调动学生写作的积极性。在作文教学中我采用了如下方式。 1、想象习作许多学生在写作文时，都感到没有内容可写，或是描写平平淡淡的，其原因之一就是没有充分发挥自己的想象能力。教师指导学生写作文时可采用续写、评论、补白等多种作文方式，为学生作文提供一个台阶，让学生在立足于对事物理解的基础上，充分发挥自己的想象能力。 2、接龙作文这是训练学生思维的好方法。它不是平常意义上的词语接龙、成语接龙,而是在教学中给学生提供一个情境，让学生以此为起点开始习作。 3、看图作文给学生提供各种各样的图形，要求看图理解，只要自圆其说即可。这些形式的作文，学生想象空间大，受局限少，能最大限度地引起他们的表达欲望，他们很乐意写下去。五、进行合理引导,使学生学会观察生活：叶圣陶先生说:“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流之不尽。”生活是写作的源泉，无论是文学经典还是学生习作，都来源于生活。所以，我们应该引导学生学会观察生活。 1、给学生制定明确的目标与任务，教会学生按一定的顺序抓住特点进行观察，学生在生活中学会观察后，解决了无话可说的问题，但是很多学生的作文条理不清，这时就有必要进行更加详细的观察，即按一定的顺序与特点来进行观察。写作时要求学生们按顺序观察，可以按时间顺序，可以按方位顺序等。2、引导学生在观察中进行丰富的想象只有观察没有想象的作章只能是平常的。爱因斯坦说:“想象比知识更重要。”同时他还说:“想象是世间最美丽的花朵。”在观察的同时，要注意让学生们进行合理的、丰富的想象。比如有一次有学生在写到自己座位旁边的墙壁时，他写上面的一些痕迹看上去像是一张微笑的脸，我给予了很大的鼓励，并以此让学生们勇于想象、善于联想。这样，一件平淡无奇的东西在想象的笔尖下也就变成了神奇有趣的、活生生的存在。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓好作文训练这个流就必须抓好生活这个源。让学生观察大自然、接触社会，与各类人打交道。总之，我们应当把作文训练的触角伸向学生的每一个角落。使学生在生活中长知识、受教育、得到真正的启发，用于情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望。

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