西师大版三年级语文下册全册课件

1、1.春的消息,2.一只小鸟,3.三月桃花水,积累与运用一,5.扁鹊治病,6.绿手指,7.植物之间的爱和恨,8.苹果里的星星,4.古诗两首,积累与运用二,9.倔强的小红军,10.胆小鬼,11.父亲树林和鸟,积累与运用三,13.寓言两则,14.最棒的玉米,15.小蓝裙的故事,16.花开了就感激,12.古诗两首,积累与运用四,17.盘古开天辟地,18.失踪的森林王国,19.七颗钻石,积累与运用五,21.国旗和太阳一同升起,22.失去的一天,23.太阳你好,24.老师您给了我自信,20.古诗两首,积累与运用六,点标题选课,欣赏着优美的歌曲，我们仿佛看到了青翠的山林、湖水中的倒影、红的花、绿的草仿佛听到了小黄鹂清脆嘹亮的歌声。真切地感觉到春姑娘迈着轻盈的脚步离我们越来越近。让我们一起去学习第一课春的消息。,1,1 春的消息,金波 原名王金波，笔名金波,生于1935年。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。,第一课时,雏菊,捕捉,聆听,花苞,搔痒,照耀,lng,b,ch j,bo,yo,ji,so,脸颊,我会认,朗读课文 扫清障碍,漂亮,

2、pio,水漂白了鸭的羽毛。,多音字,pio,和它一起奔跑。,bn,奶奶已经奔七十了。,bn,聆,捕,雏,菊,搔,颊,我会写,苞,耀,左右 结构,雏,聆,耀,捕,颊,搔,上下 结构,苞,菊,生字归类,识字方法,加一加：耳+令=聆 艹+包=苞,字理识字：,耀,会意字。从光，其古文字形体像人头上有火，表示明亮。,雏,ch,巧记： “刍”加“隹” 为“雏”。,不要少写“一”,易写错,搔,so,不要少写 “丶”。,搔痒,表示用手抓挠被跳蚤咬后的皮肤。,识字游戏,照耀,雏菊,捕捉,聆听,绿苞,随燕子追春光,词语解释,聆听：侧耳倾听。 本课指用心感受春天的气息。,姐姐喜欢漫步在清晨的林子里，聆听鸟儿的歌声，感受泥土的气息。,雏菊：指山脉、又名马头兰花、延命菊，春菊、太阳菊等。是菊科植物的一种，多年生草本植物。,妈妈最喜欢雏菊花。,快活地笑。,欢笑,雀跃,像小鸟那样跳来跳去。形容高兴。,诗歌描述了春天到来时,万物复苏的活泼景象!,自由朗读课文，说说文章写的是什么内容 ？,整体感知,默读课文，诗人描写了哪些景物来说明春天的到来？,明丽的阳光,春风、春水,作者描写了_ _；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；_

3、、田野里的小草。,一、给下面的多音字组词。 pio（ ）jn（ ） t（ ） 漂 禁 吐 pio（ ）jn（ ） t（ ）,课堂演练,漂浮,漂亮,不禁,禁止,吐出,呕吐,二、想想下列词语的意思有什么不同，选择合适的词语填在括号里。 盼望 希望 愿望 失望 1.实现两岸和平统一是海内外中国人的共同（ ）。 2.老师和家长都（ ）我们能健康成长，我们可不能让他们（ ）。 3.我们（ ）着能够快点长大。,愿望,希望,盼望,失望,上节课我们学习了生字，观赏了春天美景，这节课让我们继续和作者一起感受春的气息。,第二课时,自由朗读第1节，看看从这一节中发现了哪些春的消息。一边读，一边想象看到的景物和画面。,互动课堂,风，摇绿了树的枝条。,风轻轻拂过大地，大地变绿了，换上绿衣裳。,看到这里，你能想到古人描写春天的一句诗吗？,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,朗读时，要读出风的轻、柔，读出发现春天的欣喜。,朗读指导,水，漂白了鸭的羽毛。,形象地写出春水变暖，鸭群嬉水的场景。,看到这里，你能想到古人描写春天的一句诗吗？,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!” 朗读

4、时，要读出发现春天后的惊喜。,朗读指导,自读自悟第二节。说说你喜欢哪一句？,让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，去聆听春天的欢笑。,你仿佛看到了什么？你想到些什么？,我仿佛看到了小朋友们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装，去寻找春天的消息。我想到了春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，仔细地寻找才能发现。,还飞过 _，飞过_。,河流,练一练,原野,我们像小鸟一样飞过什么地方？,让我们像刚才一样，继续阅读下面的几节诗，看还能发现哪些春的消息?,诗人捕捉到哪些春的消息？,蝴蝶飞舞,雏菊开放,枝吐绿苞,溪水欢唱,第3节：“爱怜”是什么意思？“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?,“爱怜”：喜爱,怜爱。,蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！,第4节：“雀跃”是什么意思？怎样在朗读中表现出作者的心情？ 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？,“雀跃”：像小鸟那样跳来跳去。,把自己想像成看到雏菊开放的小姑娘，体会作者无比快乐地心情。,小花朵，你还记得我吗？你看我又长高了多少！,再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。,冬天溪流结冰了，春天来了

5、，溪水融化了。,拟人,仿写一句拟人句。,春花在暖融融的春风中绽开了笑脸。,朗读第六小节，从中得到了哪些信息？,瘙痒面颊,太阳照耀,钻出嫩草,读一读，体会带点词语表达了诗人怎样的心情？（课后第二题）,1.盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！,. .,表现了人们对春天强烈的期盼之情。,3.看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。,. .,表现了“我”看到春花开放时的喜悦之情。,2.我高兴地捕捉住它，又怜爱地把它放掉。,. .,表现了对蝴蝶的喜爱之情。,拓展练习,桃花开放、小河欢唱、小鱼吐泡、蚂蚁出洞。,观察大自然，说说你还捕捉到了哪些春的“消息”？（课后第三题）,结构梳理,春的消息,春风 春水 树枝 水鸭盼望春天,换上春装 飞过 飞上寻找春天,赞美春天,蝴蝶飞舞 聆听春天的声音,雏菊开放,枝出绿苞 溪水欢歌 追寻春天的足迹,太阳照耀 搔痒面颊 钻出嫩草,这是一首情趣盎然的描写_的小诗。介绍了春天的几个特点：_，_，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。表达了作者对春天、对大自然的_。,雏菊开放,春天,浓浓爱意,蝴蝶飞舞,主题概括,惠崇春江晚景 【作者】苏轼 【朝代】宋 竹外桃花三两枝

6、，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,拓展延伸,情趣盎然,对春天、对大自然的浓浓的爱意,一、这首诗描写了_ 的春天，表达了作者_。,课堂演练,让我们换上春装，,二、抄写诗歌中的比喻句。_ _并写出这句话是把 _比作 。试着仿写这样的句子 _ _ _。,像小鸟换上新的羽毛。,我们换上春装,小鸟换上新的羽毛,一串串葡萄长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。,春的消息（仿写） 风，吹醒了果园的的梨花， 雨，融化了小河里的冰块， 度过了漫长的冬天， 春姑娘终于来到。,三、仿照课文的写法，写两节小诗，写一写你捕捉到的春的消息。,让我们脱掉冬装， 换上漂亮的春衣， 飞向田野，飞进果园， 去享受温馨的花香。 小燕子飞上我家的房梁， 它要在我家借宿； 我赶紧伸手相帮， 让它们晚上睡得更香。,玩儿累了，我在果树下放躺， 迎面是灿烂的阳光。 还有浓郁的花香， 啊，身边还有小草儿陪我成长,鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！,2,2 一只小鸟,冰心（1

7、900年10月5日1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。,第一课时,灿烂,未曾,搭窝,葱绿,射箭,发抖,d,wi,ln,cng,du,xin,jin,衔泥,我会认,朗读课文 扫清障碍,xi,停歇,弹性,tn,一个弹子从空中射下,多音字,dn,最后便把它捉住了。,bin,这件衣服很便宜。,pin,搭,未,烂,葱,抖,箭,衔,歇,我会写,左右 结构,抖,搭,衔,烂,歇,独体 结构,未,上下 结构,箭,葱,生字归类,识字方法,加一加：火+兰=烂 +前=箭,字理识字：,搭,形声字。扌表意，表示用手挂；荅表声，表示东西与悬挂相应和。,葱,cng,巧记： “艹”下“匆” 接“心”。,不要少写“点”,易写错,衔,xin,不要写成“圭”。,巧记：“行”中嵌入“钅”。,识字游戏,衔着,灿烂,未曾,搭巢,葱绿,让小鸟上树,词语解释,灿烂：形容光彩鲜明夺目。本课形容阳光鲜明夺目。,那是个阳光灿烂的早晨。,葱绿：浅绿而微黄的颜色。本课形容树木的颜色。,湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊

8、，的荷花。,一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。,自由朗读课文，说说课文的主要内容是什么？,整体感知,这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。课文的段落如何划分？,第一部分（ ）：一只雏鸟在_。 第二部分（ ）：孩子们非常喜爱这只小鸟，_把它打落下来，想捉住它。 第三部分（ ）：从此小鸟的_，再也听不到它的歌声了。,1-2,3-6,7-8,快乐地歌唱,用弹子,歌声消歇了,默读课文，思考：课文写了一只怎样的小鸟？,一只可爱的小鸟。,一只可怜的小鸟。,一、看拼音写汉字。 d cn jin xin xi （ ）巢 （ ）绿 火（ ）（ ）着（ ）息,课堂演练,搭,葱,箭,衔,歇,二、比一比，组成词语。 枝（ ）满（ ）觅（ ）跌（ ） 技（ ）落（ ）受（ ）跑（ ）,树枝,技巧,满意,落叶,寻觅,难受,跌倒,跑步,弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？好心的同学们你们能在文中找到答案的。,第二课时,这么多的孩子都很喜爱的

9、是一只什么样的小鸟呢？请大家读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。,互动课堂,一只幼小的小鸟。,它的羽毛还未丰满，不能远飞， 每天只能在巢里啁啾。,一只快乐的有父母保护的小鸟。,和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。,一只可爱的小鸟。,它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。,它的小脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。（课后练习二（1）,这是描写小鸟抖动羽毛的动作，给我们真实的感觉小鸟是那么积极的想表现出自己的美，“赞美”一个词语充分表明小鸟对大自然的热爱。,这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？,它又出来了，它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下来。（课后练习二（2）,体会当时情况危急，速度快。,是谁射来的弹子？,树下的孩子。,他们为什么伤害小鸟？,孩子们喜爱小鸟，想得到它，但又伤害了小鸟。,小讨论：孩子们这种做法对吗?,这种喜爱的方式是不可取的，喜爱不可以占有，甚至不惜伤害小鸟，这是非常自私的。,小鸟的父母心急如焚，肝肠寸断。,斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。,此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们要读出老鸟当时的那种急

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