《背影公开课》ppt课件

1、7岁:“爸爸真了不起，什么都懂!”,儿子眼中的父亲,14岁:“好像有时候觉得也不对”,20岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入.”,25岁: “老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪.”,35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”,60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”,45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”,55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明.”,儿子眼中的父亲,朱自清,朱自清,演绎父子之情的典范作品,毛泽东对背影的评价,背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，情深似海。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。,作者简介,朱自清（18981948），字佩弦，扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。毕业于北京大学哲学系，任清华大学文学院教授。他是一个为人正直、思想进步、具有民族气节和爱国主义热情的进步知识分子。 他的散文被公认为早期白

2、话散文的典范作品，匆匆、春、背影、荷塘月色等篇，有诗文集踪迹、欧旅杂记，产生过巨大影响。,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,学 习 目 标,知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,质疑探究,父 亲 的 语 言,父 亲 的 动 作,父 亲 的 外 貌,儿 子 的 眼 泪,父 亲 的 背 影,预习测评,交 卸,奔 丧,踌 躇,迂 腐,蹒 跚,晶 莹,颓 唐,琐 屑,差 使,狼 藉,簌 簌,妥帖,xi,bn sng,chu ch,y,pn shn,tu,suxi,yng,chi,j,s,ti,给加点的字注音或根据拼音写汉字,初读

3、课文 整体感知,1、这篇文章记叙的主要事件是什么？,2、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？,用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，并思考以下问题。,这篇文章记叙的主要事件是什么？,几年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景,初读课文 整体感知,这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？,初读课文 整体感知,合作交流 自主探究,1、背影在文中共出现几次？你认为哪个 背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚 的爱？作者是如何刻画的？ 2、请找出文中父亲说的几句话，并体会 它所含的情感。 3、“我”在文中几次流泪？其原因分别是 什么？,思考讨论,1、文中共几次写父亲背影？,惦 记 背 影,再 现 背 影,刻 画 背 影,惜 别 背 影,思念父亲,望父买橘,父子分别,别后怀念,朗读与欣赏,我看见他戴着 ，穿着黑 布 ，深青布 ， 地走到铁道边,慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道 ，要 上那边月台 ，就不容易了 。他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。,黑布小帽,大马褂,棉袍,蹒跚,探,攀,缩,

4、倾,穿,爬,（买橘子）,思考讨论,读父亲过铁道的部分，这部分运用了哪些刻 画人物的方法，哪些地方令你感动？,、父亲的穿戴 、走路的姿势 、爬月台时的动作,黑、深青 布,蹒跚,探、攀、缩、倾,家境不好，心情忧伤,年龄大， 腿脚不便,行动不便， 艰难,（买橘子）,（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 怕儿子伤心，安慰儿子。 （2）“不要紧，他们去不好！” 怕茶房照顾不周。 （3）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 怕儿子路上饥渴。 （4）“我走了，到那边来信！” 怕儿子路途不安全。 （5）“进去吧，里边没人。” 怕儿子行李丢失。,2、朴实感人的语言,宽慰与嘱托,请以“我读到了一 个 的背影”这样的句式说一句话。,说一说,思考讨论,3、“我”在文中几次流泪，其原因分别是什么？,悲哀的泪,感动的泪,惜别的泪,见父亲，睹家境，想祖母,望父买橘，刻画背影,泪光莹莹，再现背影,与父分别，惜别背影,思念的泪,a:祖母去世了 b:父亲的差使也交卸了 作用：交代家境，渲染悲凉气氛，为后文刻画背影作铺垫。,我与父亲是在怎样的背景下见 面的？请从文中找出相关的段落， 并体会其作用。,想一想

5、,拓展延伸，感受深情,一个背影给作者留下了太多的回忆，而父母留给我们的何止是一个的背影，更多的是在背后默默为我们付出的爱,感恩视频,1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇， 用双手托起了自己两岁半的女儿。女儿得救了，这一对父母却失去了生命。 这个真实的爱的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，并将这个催人泪下的故事谱写成天亮了这首歌。,5.12地震中有一个母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着， 随行的医生发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”,青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说”为开头给你的亲人

6、写一张字条,写一写,bs,祖母去世 父亲赋闲 悲哀的泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动的泪（望亲买橘 刻画背影） 惜别的泪（与父分别 惜别背影） 伤心的泪（泪光莹莹 再现背影） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）,归纳小结,见面背景,四次流泪,(祸不单行,家境惨淡）,四个背影,bs jsy,1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2、完成本课的补充习题 3、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？ 请将事件的经过写出来。,作业布置,再见,结束语：,一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩,（音乐欣赏 ）,背影的艺术特色：,1.民族化：,背影的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度 民族化的语言，和背影所表现的民族的精神气质，和 背影文章的完美结构，恰成和谐的统

7、一。没有背影 语言的明丽典雅、古朴质实，就没有背影的一切风采。,2.简洁：,文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个 “了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外， 没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活 气息非常浓厚，提炼得非常简洁。,背影的艺术特色：,3.朴实：,背影全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。 通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲， 但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却 一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。,4.感人：,语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇 文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分 感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验， 因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍 贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。,背影的艺术特色：,5.白描手法：,所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴 的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以 身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进 行描写，达到再现实景的艺术效果。 如文中“望父买橘”的场面。,

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