《背影公开课》ppt课件
7岁:“爸爸真了不起,什么都懂!”,儿子眼中的父亲,14岁:“好像有时候觉得也不对”,20岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入.”,25岁: “老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪.”,35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。”,60岁:“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!”,45岁:“我不知道是否该和老头子商量商量,或许他能帮我出出主意”,55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明.”,儿子眼中的父亲,朱自清,朱自清,演绎父子之情的典范作品,毛泽东对背影的评价,背影,一篇娓娓道来的文字,何以在文坛不朽?正在于它是一记情感的重锤,重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情,情深似海。但在这里,背影的一瞬化作了永恒,一个背影力敌万语千言的倾诉。背影,恰似一道情感的闪电,照彻千千万万颗赤子之心。,作者简介,朱自清(18981948),字佩弦,扬州人,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。毕业于北京大学哲学系,任清华大学文学院教授。他是一个为人正直、思想进步、具有民族气节和爱国主义热情的进步知识分子。 他的散文被公认为早期白话散文的典范作品,匆匆、春、背影、荷塘月色等篇,有诗文集踪迹、欧旅杂记,产生过巨大影响。,写作背景,背影写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。,学 习 目 标,知识目标 有感情地朗读课文,理解关键词句在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。,质疑探究,父 亲 的 语 言,父 亲 的 动 作,父 亲 的 外 貌,儿 子 的 眼 泪,父 亲 的 背 影,预习测评,交 卸,奔 丧,踌 躇,迂 腐,蹒 跚,晶 莹,颓 唐,琐 屑,差 使,狼 藉,簌 簌,妥帖,xiè,bn sng,chóu chú,y,pán shn,tuí,suxiè,yíng,chi,jí,sù,ti,给加点的字注音或根据拼音写汉字,初读课文 整体感知,1、这篇文章记叙的主要事件是什么?,2、这篇文章以什么为线索?主要写谁?反映的主题是什么?,用自己喜欢的方式有感情地朗读课文,并思考以下问题。,这篇文章记叙的主要事件是什么?,几年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景,初读课文 整体感知,这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的主题是什么?,初读课文 整体感知,合作交流 自主探究,1、背影在文中共出现几次?你认为哪个 背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚 的爱?作者是如何刻画的? 2、请找出文中父亲说的几句话,并体会 它所含的情感。 3、“我”在文中几次流泪?其原因分别是 什么?,思考讨论,1、文中共几次写父亲背影?,惦 记 背 影,再 现 背 影,刻 画 背 影,惜 别 背 影,思念父亲,望父买橘,父子分别,别后怀念,朗读与欣赏,我看见他戴着 ,穿着黑 布 ,深青布 , 地走到铁道边,慢慢 身下去,尚不大难。可是他 过铁道 ,要 上那边月台 ,就不容易了 。他用两手 着上面 ,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影 ,我的泪很快地流下来了。,黑布小帽,大马褂,棉袍,蹒跚,探,攀,缩,倾,穿,爬,(买橘子),思考讨论,读父亲过铁道的部分,这部分运用了哪些刻 画人物的方法,哪些地方令你感动?,、父亲的穿戴 、走路的姿势 、爬月台时的动作,黑、深青 布,蹒跚,探、攀、缩、倾,家境不好,心情忧伤,年龄大, 腿脚不便,行动不便, 艰难,(买橘子),(1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 怕儿子伤心,安慰儿子。 (2)“不要紧,他们去不好!” 怕茶房照顾不周。 (3)“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。” 怕儿子路上饥渴。 (4)“我走了,到那边来信!” 怕儿子路途不安全。 (5)“进去吧,里边没人。” 怕儿子行李丢失。,2、朴实感人的语言,宽慰与嘱托,请以“我读到了一 个 的背影”这样的句式说一句话。,说一说,思考讨论,3、“我”在文中几次流泪,其原因分别是什么?,悲哀的泪,感动的泪,惜别的泪,见父亲,睹家境,想祖母,望父买橘,刻画背影,泪光莹莹,再现背影,与父分别,惜别背影,思念的泪,a:祖母去世了 b:父亲的差使也交卸了 作用:交代家境,渲染悲凉气氛,为后文刻画背影作铺垫。,我与父亲是在怎样的背景下见 面的?请从文中找出相关的段落, 并体会其作用。,想一想,拓展延伸,感受深情,一个背影给作者留下了太多的回忆,而父母留给我们的何止是一个的背影,更多的是在背后默默为我们付出的爱,感恩视频,1999年10月3日,在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时,一对年轻的夫妇, 用双手托起了自己两岁半的女儿。女儿得救了,这一对父母却失去了生命。 这个真实的爱的故事,深深打动了歌手韩红,经过多方联系,她领养了这个大难不死的小孩,并将这个催人泪下的故事谱写成天亮了这首歌。,5.12地震中有一个母亲,抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子压死的,透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼,只是身体被压的变形了,在她的身体下面躺着她的孩子,大概有3、4个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着, 随行的医生发现有一部手机塞在被子里,屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心,请以“ 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条,写一写,bs,祖母去世 父亲赋闲 悲哀的泪(见父亲 睹家境 想祖母) 感动的泪(望亲买橘 刻画背影) 惜别的泪(与父分别 惜别背影) 伤心的泪(泪光莹莹 再现背影) 惦记背影(思念父亲) 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 再现背影(别后怀念),归纳小结,见面背景,四次流泪,(祸不单行,家境惨淡),四个背影,bs jsy,1、反复朗读课文,体会课文抒发的感情。 2、完成本课的补充习题 3、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深 感动你? 请将事件的经过写出来。,作业布置,再见,结束语:,一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。 父母的爱很平常,也很实在:也许只是一个眼神,也许只是一句叮咛,也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······ 但父母的爱也很伟大,值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶,在餐桌上给他们夹一次菜,在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩,(音乐欣赏 ),背影的艺术特色:,1.民族化:,背影的语言非常忠实朴素,又非常典雅文质。这种高度 民族化的语言,和背影所表现的民族的精神气质,和 背影文章的完美结构,恰成和谐的统一。没有背影 语言的明丽典雅、古朴质实,就没有背影的一切风采。,2.简洁:,文章通体干净,没有多余的字眼,即使一个“的”字、一个 “了”字,也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外, 没有华美的辞藻,生僻的词语,都是质朴自然的家常话,生活 气息非常浓厚,提炼得非常简洁。,背影的艺术特色:,3.朴实:,背影全用白描记叙事实,不作任何修饰、渲染。 通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲, 但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼,文章中却 一个也没有用,更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。,4.感人:,语言平实简洁,却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇 文字平平实实,但字里行间渗透着一种深切怀念之情,因而十分 感人。话都是很平常的,没有什么特别,读者都有这种生活经验, 因此也容易引起联想,由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍 贵的美好感情,给人以性情的陶冶,增进人们对天下父母心的理解。,背影的艺术特色:,5.白描手法:,所谓白描,就是不设喻,不加形容和修饰,用质朴 的文字,把当时的情景如实地记写出来,给读者以 身临目击之感。换句话说,白描是用叙述的方法进 行描写,达到再现实景的艺术效果。 如文中“望父买橘”的场面。,