高三语文专题复习教学案:诗歌鉴赏之语言
5页1、装订线高三年级语文教学案 编制人: 审核人: 课时:1课题: 诗歌鉴赏之语言教学目标:评价作品选词炼句的功夫教学重难点:体会选词炼句的妙处,规范作答。教学过程集体备课部分(学生活动部分)个性备课一、欣赏“炼字”艺术 常见步骤:解释该字的含义(表层、深层);结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象;指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字,有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人);适当展开想象,说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。变式步骤:可依据所给字词的特点,省去步骤,保留步骤。如是比较赏析题,则要从以下角度考虑:从修辞手法的运用上进行比较,看哪种手法更有表现力;联系诗歌描写的情景进行比较,看哪种用语更符合语境;从表达思想感情上进行比较,看哪些用语更能准确表达诗人当时的思想感情。南浦别 白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。试分析“看”的妙处。答案:看,在诗中指回望。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。一“
2、看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归,触景生情,引起无尽的思念愁绪。“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。暮江吟 白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 问:残阳照射在江面上,诗人不说“照”而说“铺”, 有什么表达效果?参考答案:“铺”字形象地写出了残阳已接近地平线,几乎是贴着地面照过来的情景。(字义) 这首诗描写了从夕阳西下,到新月初升这段时间内的两组景物,前两句描写了夕阳落照中的江水,夕阳西下,将与地平,用 “铺”字很平缓,给人以安闲、舒适的感觉,写出了秋日夕阳的柔和,(描述)营造了一种和谐、安静的意境,表达诗人沉浸在自然美景当中的喜悦之情。(意境或感情)闺怨 王昌龄闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色,
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