高考一轮复习古代诗歌阅读专题：表达技巧

表达技巧表达技巧高考一轮复习古代诗歌阅读专题p 分析表达技巧分析表达技巧 是指分析作者在塑造是指分析作者在塑造形象、表达情感时所采用的艺术手法，形象、表达情感时所采用的艺术手法，是高考古代诗歌阅读考查中的必考考是高考古代诗歌阅读考查中的必考考点，目的在于提高学生的阅读鉴赏能点，目的在于提高学生的阅读鉴赏能力。从近年的考查题型看，高考鉴赏力。从近年的考查题型看，高考鉴赏诗歌的表达技巧主要从以下四大角度诗歌的表达技巧主要从以下四大角度命题：修辞手法、表达方式、表现手命题：修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧。法、结构技巧。考情分析考情分析表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、特殊手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。表现诗人的思想感情所起到的作用。“鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧”是高考热点。高考对古代诗歌的表达技是高考热点。高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要有两种形式。一种是从小处设题，即题干明确规定从表巧的考查主要有两种形式。一种是从小处设题，即题干明确规定从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏；另一种是从宽处设题，即宽泛设达技巧的某一个具体方面进行鉴赏；另一种是从宽处设题，即宽泛设题，不明确要求。题，不明确要求。在高考的框架下，常常分为以下几类：（在高考的框架下，常常分为以下几类：（1）表达方式；（）表达方式；（2）修辞）修辞手法；（手法；（3）表现手法；（）表现手法；（4）篇章构思。）篇章构思。诗歌中较常见运用抒情、描写、议论三种。1.1.抒情抒情诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。一、表达方式抒情抒情直接抒情间接抒情借景抒情（触景生情、寓情于景）借古讽今托物言志（1 1）直接抒情。）直接抒情。又称直抒胸臆，就是直接表达作者的思想感情。（2 2）间间接接抒抒情情。多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助其他事物来表达的。借景抒情。诗人借助客观景物来抒发主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人，从而达到情景交融的境界。又可以分为触景生情、寓情于景两种。借借借借古古古古讽讽讽讽今今今今。诗人借助历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发自己的思想情感。如杜牧泊秦淮：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”杜牧处于晚唐时世飘摇之际，这首诗就讽刺了那些一味享乐而不管民族危亡的士大夫。整首诗写现实，但引历史，含有针砭现实之意。托托托托物物物物言言言言志志志志。诗人不直接表露自己的思想、感情，而是把自己的某种理想、人格、观点寄托在描摹的事物上，咏物和咏怀合二为一。如唐代名臣虞世南的蝉：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”表现了自己的清高。2.描写描写就是用生动形象的语言对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画。其作用是刻画人物，推动情节，渲染气氛，深化主题。如杜甫漫成一首：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜美景。3.议论议论是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表明的观点。有画龙点睛，表明观点，突出主旨的作用。如元稹菊花：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。高考需要掌握的修辞手法有9种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问。手法分析事例比喻比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生动，贴切地体现出意象的情态特征如李白的清溪行：“清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。”其中五、六两句描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿梭，倒映在清溪之中。给人形象生动、身临其境之感比拟比拟包含拟人和拟物（包括把人当作物来写和把甲物当作乙物来写；两种。）比拟能使描写的人、物、事表现得更加形象、生动如王安石的定林：“漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。”其中，颈联运用拟人手法，把“云”和“月”人格化了。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境二、修辞手法手法分析事例借代借用相关的事物来代替所要表达的事物借代的运用使语言简练、形象、含蓄如李清照的如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”“绿”“红”运用借代修辞，以颜色分别代指“叶”“花”，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动形象，新鲜而又奇特夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用如岳飞的满江红：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”“怒发冲冠”以夸张手法，一气贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情对偶对偶又叫对仗，是指用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，音节整齐匀称，节奏感强；从内容上看，意义集中含蓄，表意凝练集中，概括性强如杜甫咏怀古迹五首（其三）中的：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君一生不幸的遭遇手法分析事例反复议论说理，强调强化；抒情写景，回环往复；一唱三叹，感染力强。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复如辛弃疾的采桑子：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子隔在中间叫间隔反复如诗经周南中的“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”排比排比是指用一连串内容相关、结构类似的句子成分或句子来表示强调和一层层的深入。运用排比往往取得气势如虹、激情飞扬的艺术效果如北宋邵雍山村咏怀：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”“烟村”“人家”“亭台”“鲜花”既各自独立成景，又共同构成田园风光图，创造出淡雅优美的意境通感又叫“移觉”。在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，从而化抽象为具体，启发读者联想的修辞方法如贾岛客死：“促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。”将属于听觉的“促织声”用视觉形象的“针”来描述，突出声声鸣叫给自己内心带来的刺痛之觉，从而突出了客思之痛，婉曲而深刻手法分析事例设问先提出问题，接着自己把看法说出。或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味如阿鲁威的双调蟾宫曲咏史：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”用设问句开篇，点明题旨，领起下文几个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩反问用疑问语气表达确定的意思。用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染力王安石乌江亭：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来！”末句使用反问修辞，语气冷峻，强调了项羽的失败是历史之必然，已无法挽回双关某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣，表达出一种委婉含蓄的情感如韦庄的忆昔：“昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！”诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”，意在反讽，这也是双关手法分析事例顶真指用前一句结尾之字（词）作为后一句开头之字（词），使相邻分句蝉联的一种修辞手法如李白白云歌送刘十六归山“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。”互文指在意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应、互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法如王昌龄出塞“秦时明月汉时关”中的“秦”“汉”“关”“月”四字交错使用，是互文用典有用事和摘引前人诗文两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情绪和愿望等。引用或化用前人诗文，目的是强化诗词的意境，促使人联想而寻意于言外如曹操短歌行”青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今“引自诗经郑风子衿，表达对贤才的渴慕典故分析东篱语出东晋陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。”后多以“东篱”表现归隐之后的田园生活或闲适的情致。宋李清照醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”寒食节日名，清明节前一天。传说介子推隐居山中，晋文公用烧山之法逼他出来做官，介子推不出被烧死。晋文公为纪念介子推，在其死亡之日禁止生火，只吃冷食，该节由此而来。唐韩翃寒食：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”红豆南方的一种植物，又叫“相思豆”，古人常用以象征爱情或相思。唐王维相思：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”长亭古代在路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供人休息或送别。后“长亭”成为送别之地的代称。宋柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”尺素语出古乐府饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”“尺素”后为书信的代称。宋秦观踏莎行：“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。”双鲤古人寄信，将信装在刻着鲤鱼花纹的盒子里。古乐府饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。”后来以此代指书信常见典故典故分析比翼鸟传说中比翼鸟只有一只眼、一只翅膀，所以一定要两只鸟在一起才能飞，比喻夫妻。唐白居易长恨歌：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”梦蝶“梦蝶”也称“化蝶”。庄子有一次做梦，梦见自己变成了蝴蝶。后比喻做梦、梦幻青鸟传说汉武帝七月七日在承华殿祭祀，忽有一只青鸟从西方飞来，东方朔说这是因为西王母要来了。后以其为传信的使者。唐李商隐无题：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”登高古时重阳有登高的习俗。唐王维九月九日忆山东兄弟：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”阳关古关名，在今甘肃敦煌西南。唐王维送元二使安西：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”后谱成送别之曲，名“阳关曲”。唐李商隐饮席戏赠同舍：“唱尽阳关无限叠，半杯松叶冻颇黎。”折柳在我国古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一枝柳条赠给远行者，后指送别。唐李白春夜洛城闻笛：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”楼兰楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。唐王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”唐李白塞下曲：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”典故分析汗青古时的字写在竹简上，需先用火烤青竹，使其干燥，叫“杀青”；因烘烤时青竹出水如汗，故又叫“汗青”。后指书稿、史书。宋文天祥过零丁洋：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”商女语出唐杜牧泊秦淮：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”商女即歌女。后以此作为统治者不顾国家兴亡而醉生梦死的典故投笔东汉班超年轻时，以替官府抄写公文为生。他曾投笔感叹，要效仿傅介子、张骞立功异域，取爵封侯。后指弃文从武。宋辛弃疾水调歌头：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”桑榆夕阳的余晖照在桑榆树梢上，借指落日余光处。以此比日暮，后比喻人的晚年。唐王勃滕王阁序：“东隅已逝，桑榆非晚。”射天狼天狼，星名。后以“射天狼”比喻打击入侵的异族。宋苏轼江城子密州出猎：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”碧血“碧血”