浅谈普高热下和谐师生关系的建立(1)

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈普高热下和谐师生关系的建立(1)摘要：本文就普高热下建立和谐师生关系的重要性，浅谈如何建立和谐师生关系的途径。通过和谐师生关系的建立，营造校园和谐、社会和谐。关键词：现状 高等教育 师生和谐 一、高校师生现状1、学生现状近年来，随着高校普遍扩招，高校已从精英教育转化为大众教育，许多学校有各种层次结构的学生，有研究生，本科生，高职专科生。即使是本科学生，由于在不同省份，不同地区招收学生，生源也是参差不齐。再有目前在校学生绝大多数均是独生子女。个性较强，这些都是师生关系不和谐的因素。2、教师现状普高热下，各个学校每年不得不引进大量的青年教师，由于教师的大量缺口，许多学校还反聘一部分退休教师，部分学科和专业不得不向外校聘任一部分教师。年轻教师虽然和学生年龄较接近，但处事易于冲动，和学生易于产生对立情绪，老教师和学生在沟通上或多或少存在一定“代沟”。外聘教师和学生只是在上课时候有所接触，平时上完课便离开学校，与学生关系相当“陌生”。3、教师和学生的关系现状近

2、年来，师生矛盾有所加剧。高校的扩招，学校不得不大班授课，教师一个学期下来不认识几个学生，这样学生如果在校园遇见老师也装作不认识。由于生源参差不齐，宽进严出，差生增多，造成许多学生学科不能结业，势必造成学生对学校对任课教师的憎恨。由于课程增多，每个学科课时减少，师生负荷增加，以前辅导员一个管几十个人， 现在一个辅导员一人管几百人，辅导员不能及时疏导学生之间，以及学生和教师之间的矛盾。社会压力、就业压力的增大，学生对所学的学科，特别是对本专业相关不大的学科及教师不太“感冒”。二、师生关系和谐的重要性1、从学生的角度谈师生和谐的重要性师生关系作为学校生活的最基本人际关系，是开展教学的主要心里背景，对教学活动具有重大的影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生影响是全面而深刻的，主要体现在以下两个方面：对学生学习的影响：师生关系本身就营造了一种学习氛围，而课堂气氛必然要影响到学习，师生关系不良课堂气氛易紧张，死板，使学生如坐针毡，惶恐不安，而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生轻松愉快，思维活跃。高校教育和中学教育有很大差别，学生要学习的东西很多。对学生性格发展的影响：良好的

3、师生关系，不仅仅能促使学生更好的成长，同时也是向学生提供了一种人际关系的榜样。在充满爱的师生关系的影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展开来，形成爱他人，爱集体，爱祖国等好的心里素质。2、从教师的角度谈师生关系和谐的重要性对教师而言，作为职业的需要，和谐的师生关系有助于自己的身心健康和工作效率。有一本书叫鱼叫人如何“享受”工作的乐趣，书中关于一个人应该如何对待自己的工作，有三点建议：选择自己的态度，让别人快乐，让自己快乐。笔者认为第二点非常有哲理，即在教学中，努力营造良好而和谐的师生关系，这样可以让学生快乐，也可以让自己快乐。3、从社会的角度谈师生关系和谐的重要性如果教师注意课堂气氛，激发学生的学习气氛，则参加重修的学生减少，则退学的学生减少，这样为家庭的和谐创造了条件，曾经有位同学因重修太多，几乎到退学的程度，这位学生的母亲只好来学校陪孩子读书，这位母亲对老师讲，孩子的父亲是在单位有身份的领导，如果自己的孩子退学，对他父亲打击将是巨大的，甚至有可能造成家庭破裂。三、高校师生和谐的途径1、友好“界面”使教师成为学生的榜样首先，教师应从外在做到“为人师表”。“师者，人之模范”。“学高为师，

4、身正为范。”教师的劳动对象是可塑性大的学生。教师的言谈举止、仪容仪表，乃至精神面貌等，都对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。其次，教师要注重“内在修炼”如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师内在底蕴就是学生对老师的理性认识。后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。在长期的交往中光靠感性认识是不够的，要想与学生建立长久、稳固的和谐关系，教师就必须从以下三方面注重自身的“内在修炼”：第一、良好的道德修养；第二、渊博的知识；第三、广泛的兴趣爱好。2、微笑连结师生感情的纽带笑是一种艺术。一个时常面带笑容的老师反而赢得学生的尊重和爱戴，使学生感到亲切、亲近，愿意接近、愿意沟通。所以，教师的微笑不仅能拉近师生的心理距离，促进学生的健康成长，使学生在轻松愉快之中获得知识，接受知识。而且是建立民主、和谐师生关系的前提和基础。3、宽容增进师生感情的催化剂老师做学生的知心朋人，以一颗宽容的心去理解、体谅学生。老师对学生的宽容是增进师生感情的催化剂，是使学生“亲其师、信其道”的“一味良药”。4、幽默拉近师生感情的虹桥幽默是调节剂，它能使那种严肃紧张的气氛变得轻松、活泼。教学中，教师

5、幽默的语言修养，使课堂生花，教学增色。老师幽默的教学语言可以使师生关系和谐，有利于促进师生合作，教学相长。5、赞美传递师生感情的媒介俗话说：“良言一句三冬暖。”实践证明表扬有着奇迹般的作用。老师对学生的欣赏、赞美可以驱散学生心头的阴影，点燃学生即将泯灭的希望之光，铸就学生不屈不挠的坚强性格，帮助学生克服前进中遇到的困难和挫折，让他们尽情享受成功的喜悦。学生在老师那肯定和信任的一言一行中感受着老师对自己的欣赏和信任。在这样的人际关系之下，学生快乐、努力地去做好学习中的每一件事，老师因学生的上进而欣慰。师生之间的感情在一举手一投足中得到了展现，师生之间彼此心领神会，关系融洽、和谐。四、和谐师生关系的建立应注意的几个问题1、注意严与爱的结合关系和谐的关键，在于老师正确处理好“爱”与“严”的辩证关系。我认为，师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严与爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解。老师不能偏爱学习好的学生或学生干部，也不能嫌弃学习及思想品德较差的学生。对学生，老师的严与爱都必须是公正的。2、注意善于“心理位移”作为一名教师，要设

6、身处地地体察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，培养自己“非中心化”的能力，经常把自己放在学生的位置去思考、去体验。教师了解学生对某一问题、某一言行的看法和态度，以便和学生取得共同语言，并根据学生的心理水平，不断调整自己的教育内容和方法。这样的话，教师也就善于控制自己的感情，克服消极情绪，发展积极情绪。3、注意克服急躁的情绪自己要加强遇事不慌沉着冷静的自身修养。临阵不乱、处惊不变是处理偶发事件的先决条件。对于无意事件，不要小题大作。对于有意的偶发事件最好采用冷处理的办法，如课堂上出现怪声怪调，就可用目光扫描一下，不必停课训斥学生，也可课上不作处理，课下调查后找该生单独谈话进行指导等。用此法的效果要比教师气得脸红脖子粗地大声训斥半节课好得多。和谐师生关系的建立不是一朝一夕的事，要有一个长期磨合的过程。在此期间教师一定要有耐心，克服急躁的情绪。4、注意一个度的问题教师在构建和谐师生关系的时，有的教师为了与学生搞好关系而刻意的去与学生走的太近。这样会产生一些不好的影响，如有的同学会认为老师这样很虚伪，现在的学生想法又多，会不会出现师生恋之类的，若遇到原则性的问题会不会带有感情因素等。距离产生美，在与学生的交往中，一定要由心而发，不要刻意为了搞好关系而去搞好关系，要注意与学生保持一定的距离。 课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。

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