中学——综合素质
49页1、中学教育观,与材料题相关的知识点,素质教育的基本要求 1.面向全体学生 2.促进学生的全面发展 3.重视学生创新精神和实践能力的培养 4.培养学生主动精神,注重学生个性发展 5.着眼于学生的终身可持续发展,中学学生观,与材料题相关的知识点,以人为本的学生观 1.学生是发展的人在教育过程中,老师需要用发展的观点认识学生,让学生在教师指导下成长 2.学生是独特的人尊重学生的差异,培养具有独特个性的人,把学生的差异视为一种财富,使学生得到完全自由的发展,与材料题相关的知识点,以人为本的学生观 3.学生是具有独立意义的人教育要适应学生的特点和认知水平。教师切勿把自己的意志强加学生,否则会挫伤学生的主动性,扼杀学习兴趣,不利于学生发展,与材料题相关的知识点,2.以人为本 以人为本,公正对待每个学生 第一、公正平等地对待每位学生,尊重他们的人格和受教育的权利 第二、要公正合理地对学生进行教育 第三、要公正合理地对学生进行评价,努力创设一个民主、平等的班集体,与材料题相关的知识点,(三)因材施教,促进学生的个性发展,材料分析题2012年11月(中学),某学校老师想在班里开展一次特长展示活动,同学们踊
2、跃报名,有的学生是画画,有的是跳舞,有的 是唱歌在同学们积极报名的同时老师发现,小刚闷闷不乐,没有报名任一项特长。老师问小刚:“你有什么特长啊?”小刚回答说:“我削梨又快又好,而且梨皮又薄又长。”老师说:“这也是你的特长啊。” 于是在老师的鼓励下,小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨,同学为他响起了热烈的掌声。 请从学生观的角度分析教师的行为,答案解析2012年11月(中学),该老师的行为符合“以人为本”的学生观 (1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。案例中老师的行为看似在让学生展示“削梨”,其实是在保护学生的自尊心, 关心爱护学生,促进学生发展。 (2)每个学生都有自身的独特性。案例中老师 关注到了学生的独特性,并将其视之为一种财富而珍惜开发,这样就使学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。,答案解析2012年11月(中学),(3)学生是具有独立意义的人。教师切勿把自己的意志强加学生,否则会挫伤学生的主动性,扼杀学习兴趣。案例中老师不但没有贬低学生的特长,并且还鼓励他,这种行为,能很好的培养其学习积极性,促进学生发展,中学教师观,与材料题相关的知识点,(一)教师角色的转变
3、 1.从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者 2.从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者 3.从教学与课程的关系看,教师是课程的建设者和开发者,与材料题相关的知识点,现代教师观 (一)教师角色的转变 4.从学校与社区的关系看,教师是社区型的开放教师 (二)教师行为的转变 1.在对待师生关系上,教师应尊重、赞赏学生,与材料题相关的知识点,(二)教师行为的转变 2.在对待教学关系上,教师应帮助、引导学生 3.在对待自我上,教师应注意反思 4.在对待与其他教育者的关系上,教师应加强合作,材料分析题2017年上半年(中学),大学毕业后,曲老师到一所农村中学当历史老师,至今已有八年。在此期间,有的同事调到条件更好的城区学校去了,有的则步入职业倦怠期,有几所条件更好的城区学校想引进他,但他总是拒绝说:“我从小在农村长大,明白农村孩子也需要良好的教育,这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师,曲老师经常翻阅各种期刊杂志,以及时了解历史学科的新信息。它还经常向经验丰富的教师学习,为提升自己分析问题和解决问题的能力,曲老师不断学习科学,材料分析题2017年上半年(中学),研究方法,并
4、运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师常说:“台上一分钟,台下十年功,当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读,多年来从未间断,他的阅读范围也比较广,研读了很多经典著作。 结合材料,从教师观的角度分析曲老师的行为。,答案解析2017年上半年(中学),该老师的行为符合新课程改革背景下的教师观 (1)教师应该成为教育教学的研究者。案例中曲老师不断的进行学习,以研究者的眼光看待教育教学问题,不断的审视问题,研究问题。 (2)教师对待自我上不断的进行反思。案例中曲老师在教学活动中不断地反思自我,认识到自我知识的不足,并不断的进行学习。 (3)教师在对待其他教育者的关系上强调合作,材料分析题2013年11月(中学),一天,一位老师给学生上科学课,主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体,并做写记录。 走出课堂的孩子们显得很兴奋,不久一位同学跑过来说:“老师,我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看,突然,一个同学说:“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道:“你怎么知道的?”我观察的,公蚂蚱有劲,跳的高。他自信的说。 这是孩
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