紫湖中学拓展型课程实施方案
7页1、紫湖中学拓展型课程实施方案紫湖中学拓展型课程实施方案一、课程理念 拓展型课程是实施“以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点”的素质教 育的重要载体之一。作为新课程开发及创设的方向,旨在培养和发展学生的兴 趣爱好,注重学生个性发展的差异性,充分满足每一位学生发展的需要,培养 学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式,陶冶学生情操, 开发学生的潜能,促进学生个性与社会化的和谐发展,为学生提供可持续、多 元化的发展空间。 二、课程目标 (一)总目标 1、知识与技能目标:拓展学生的知识领域,培养学生的空间想象能力、动手能 力、审美能力,培养学生创新精神和实践能力。 2、过程与方法目标:自主能动地选择适合自身发展的课程,通过学习的经历、 经验和体验,初步形成问题意识,形成自身的兴趣爱好或特长,并使其得到进 一步的拓展和深化。 3、情感态度与价值目标:提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操,培 养学生良好的兴趣爱好,并初步形成关注社会的责任意识,形成健康的个性特 长和良好的个性品质。 (二)阶段目标 第一阶段: 1、喜欢观察日常生活中的事物、现象,多问几个为什么,同学之间能愉快地
2、进 行活动。 2、通过学习,有助于培养学生想象力与创造力。 3、通过学习,培养发现问题、提出问题的能力,形成初步的问题意识。 4、会与同学合作,共同参与活动,并养成热爱学校、热爱生活、热爱自然的良 好生活态度。 第二阶段目标: 1、通过学习,能多注意和关心身边的事,关心自己生长的环境,培养学生热爱 家乡的情感,初步形成关注社会的责任意识,激发学生形成良好的世界观 。 2、能带着问题与同学友好合作,共同参与活动,尝试自己解决问题。 3、对自然、社会现象有强烈的好奇心,凡事能认真思考,既敢于大胆想象,又 能认真地实践、探究,在实践过程中不断成长。 。 4、提高参与学校、家庭、社会生活并主动进行思考的兴趣和意识。 5、对事物仔细观察,并能发现问题,提出问题,能将获取信息进行分类整理, 提高信息素养。 第三阶段目标: 1、对生活中不少现象感兴趣,敢于想象、探索,不怕困难与挫折,不轻易放弃 探究。 2、能进行初步反思与自我评价,正确认识自己,学会与他人友好合作,养成良 好的自我保护意识。 3、初步形成关注社会进步的意识,懂得社会发展人人有责任的基本道理。 4、能通过对事物的某些方面进行观察,并对
3、观察事物及过程产生较为浓厚的兴趣,养成求真、求实、尊重科学的态度。 三、课程内容 (一)课程设置原则: 1、自主性原则 学生是主人翁,因此,拓展型课程的开展,必须要强调学生的自主参与、主动 探究。当然,学生是发展中的人,他们还不成熟,这就需要教师悉心指导和具 体帮助。只有做到自主与辅导相结合,辅导通过自主,辅导为了自主,队员的 自主精神和能力才能逐步得到培养。 2、实践性原则 实践是拓展型课程的基本途径和方法,而且在实践过程中必须伴随学生的探究 活动。即通过参观、访问、考察、调查、劳动实践、服务等实践手段,进行拓 展性学习,从而比较深入地了解乡土文化、民族精神等,陶冶自己的情操,提 升自己的品格。 3、时代性原则 课程教学方法和内容符合时代发展的需要,利用最新教育学、教育心理学及国 内外最先进的教育教学研究成果,课程内容的编制主动适应社会的需要,根据 现代科学及学科发展的新变化,不断对教学内容进行调整,并不断加强与信息 技术在课堂教学中的应用。 4、创新性原则 我们要学会对已有经验的学习继承。但我们更提倡学生在某些方面,特别是在 学习、活动的方式方法、内容的拓展上有一定的创新,要特别重
4、视对教师、学 生的创造性思维流畅度、变通度、独创度的思维训练,提高创新的能力和才干。 在实践活动中,要重视创设条件,引导学生从学习模仿开始,向创新的台阶攀 登。 5、综合性原则 在学习过程中中,把知识和能力,过程和方法,情感、价值观、品格培养三位 一体,相互结合,使学生综合素质得到提高。 (二)课程设置内容 我校“以学生发展为本”的理念为指导,在拓展型课程的设置上力求多样化, 努力为学生提供丰富多彩的、有利于学生个性发展的,具有学校特色的拓展型 课程,以满足学生不同的学习需求。 1、自主拓展型课程: 以小组形式设置课程。内容涉及学科类、科技类、人文类、体艺类等方面。先 由教研组长了解本教研组开设拓展型课程的意向,再由教导处汇总,参照学生 的自主选择,确定全校共需开设的拓展型课程、辅导老师及时间、场地,最后 由教导处检查督促辅导教师制订教学计划、指导教学活动。教师可以跨年级开 设。 (1) 学科类拓展: 由教师自行结合学科特点,自主选择。如: 语文:演讲,朗诵,成语故事、对联、古诗诵读、名著导读等 数学:思维训练、数学与生活、数学奥妙等 英语:科普英语、英语口语,英语翻译等 化学:生活中
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