高中化学一年高考三年备考策略
172页1、,一年高考三年备考,高一化学组,-了解高考,有没有同感?,5,20072014,2015,2016,2017,高考全国卷增加使用省份,山东、广东、四川、重庆、福建、安徽,?,宁夏、贵州、甘肃、 青海、西藏、黑龙江、 吉林、内蒙古、新疆、 云南、辽宁,河南、河北、江西、山西、陕西、湖南、湖北、福建,3问教育部袁部长 2016年全国25个省市高考使用全国卷,1问:考试难度会变大吗?答:考试大纲和难度不会变,2问:全国用同一张卷子吗?答:同一考试大纲下出几份试卷(5-6),3问:会影响高考录取吗?答:跟异地高考没有关联,高考命题参阅文本,一、考纲和考试说明,高考命题的指导性文件,试题结构和能力要求必须与之相符。 二、近年高考真题,往年的考试分析对高考起着有着承前启后、引领未来的作用。 三、各种版本的高中教材,对教材的再研究,既是对教材现状的了解途径也是取得命题素材与灵感的途径。 四、各种奥赛辅导书,它是高中与大学的中间地带 五、高等教材,中等教育与高等化学的衔接以及命题的科学性保障。 六、尖端科技,新能源的利用、航天技术,新情境。 七、中学教辅,用于查重。,以能力立意为主的命题思路,知识,背
2、景,设问,在能力立意中 对知识的选取 没有限制, 甚至是学生没 有接触过知识 都可以,考试 也是学习。,1.理解能力 2.推理能力 3.分析综合能力 4.应用数学能力 5.实验能力,全面思考,核心设问递进设问,逐步开放,命题突出真实情景 联系实际、STSE,特别是高科技成果,高考求新, 体现公平性。,以知识立意为主的命题思路,命题的出发点是知识,但落脚点是考查获取知识的能力、鉴别知识的能力和运用知识分析解决实际问题的能力。知识只是作为考查能力的载体。命制试题首先确定要考查的能力,然后以实际问题为素材 确定考查的主干知识体系,在此基础上 设置问题情景和设问方式。设问要体现认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法,关注对学生综合科学素养的考查。,第一篇:研究指明方向,“方向比努力更重要, 能力比知识更重要” -清华校长赠毕业生,1、研究考纲,明确方向,明确高考考什么?,1、研究考纲,明确方向,化学科考试为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养,考核目标与要求,学习潜能,高考考
3、查,1、研究考纲,明确方向,学科素养是指在学科学习和实践活动中形成的具有该学科特征的学科知识、学科经验和学科品质的综合。,1、研究考纲,明确方向,化学科学素养,1、研究考纲,明确方向,化学科考试为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养,考核目标与要求,观 察 能 力,化学学习的能力,1、研究考纲,明确方向,2014年全国I-28 次磷酸(H3PO2)具有较强还原性。 (1) H3PO2是一种一元中强酸,写出其电离方程式 。 (2) Na H2PO2为 (填“正盐”或“酸式盐”),其溶液显 (填“弱酸性”、“中性”或“弱碱性”)。,接受、吸收、整合化学信息的能力: 从试题提供的新情境中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识整合,重组为新知识的能力。,化学学习的能力,1、研究考纲,明确方向,化学学习的能力,1、研究考纲,明确方向,思维 能力,表达 能力,2014年全国I-28 (4)H3PO2也可用电渗析法制备,“四室电渗析法”工作原理如图所示(阳膜和阴膜分别只允许阳离子、阴离子通过)分
4、析产品室可得到H3PO2的原因 。,分析解决化学问题的能力: 将分析和解决问题的过程及成果,用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并做出解释的能力。,化学学习的能力,1、研究考纲,明确方向,化学学习的能力,1、研究考纲,明确方向,实验能力,把考纲中对化学学习能力的要求研究要贯穿于备考的始终!二轮复习中组题和教学工作都要围绕提升学生的“接受、吸收、整合化学信息的能力;分析解决化学问题的能力和实验探究能力”这三大能力为核心而展开。,备考启示,1、研究考纲,明确方向,(I)了解 对所学化学知识有初步的认识,能够正确复述、再现、 辨认或直接使用。()理解掌握: 领会所学化学知识的含义及其适用条件,能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题,即不仅“知其然”还能 “知其所以然”。()综合应用: 在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上,运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算、解释、论证一些具体的化学问题。,知识内容的要求,1、研究考纲,明确方向,必考内容,一、化学科学特点和化学研究的基本方法,二、基本概念和基本理论,三、常见的无机物及其应用,四、常见的有机物及其应用,五
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