有效的多媒体,美丽的夏牧场————《美丽的夏牧场》一课教学反思
6页1、有效的多媒体,美有效的多媒体,美丽丽的夏牧的夏牧场场美丽的夏牧场一课教学反思西岗区工人村小学 金 玲在我国的草原上分布着很多的少数民族,有美丽的传说和美丽的音乐。五年级教材的这首美丽的夏牧场就是来自于新疆哈萨克族草原上的歌曲,旋律优美动听,用歌声表达了哈萨克族牧民对家乡的热爱和赞美。因此,在备课时,知识的教授与情感挖掘是我要着重思考的两个方面。而教学媒体这一教学策略怎样才能用好,达到真正的为教学服务呢?我想应该是用起来方便且有效才行,不能成为教学的负担,也不能滑而不实。于是,我这样设计:1、运用多媒体策略,挖掘作品内在情感、运用多媒体策略,挖掘作品内在情感 在开课,我带领学生随刀郎演唱的歌曲新疆好舞蹈进教室。其实,用什么样的音乐进教室好?我想了很久,别看小小的进教室,一首激情的歌曲,可以马上把学生充满激情的带入课堂,兴趣是成功的一半。因此我认为开课的组织教学很重要。在网上我下载了很多版本的新疆好,有合唱的、独唱的,我只选用了刀朗演唱的版本,它节奏感强,富予现代气息,高年级的学生都很喜欢流行歌曲,我想五年级的学生一定喜欢。结果不出所料,从他们的眼神和表情中可以感觉到,他们已经饶有兴趣的在
2、期待这一课了。然后,我请学生在刚才的音乐背景下观看多媒体课件,欣赏新疆的美景图片,引导学生直观的感受新疆的音乐和文化。新疆的美景、能歌善舞的民族和飘香的瓜果都深深的吸引着学生。与学生互动谈谈对新疆的感受,介绍哈萨克族导课。接着,让学生感受歌曲情绪,从歌词入手挖掘歌词的情感,运用多媒体制作课件,介绍歌曲中表现的哈萨克夏牧场的美景,教师边放大屏幕,边讲解,与学生互动,在无形中学生已经感受到了歌曲所蕴涵的情感。教师的一个问题归纳出来:“瞧,哈萨克的夏牧场多美啊!居住在那里的哈萨克牧民们是用怎样的感情歌唱家乡的呢?”学生回答:“对家乡的赞美和热爱。自豪的情感。 ”顺势就用这样的情感朗诵歌词吧。学生们充满感情的朗诵已经告诉我他们的情感也随之表现了出来。接下来的教学我一直抓住情感这条主线,不放松任何的一个小细节,我想,我的微笑,我的情感和我对音乐的演艺,都会打动他们、带动他们,潜移默化的使孩子们投入到表现音乐之中。我细心的观察着每一个孩子的表情,结果是我所希望的。多媒体课件这一教学媒体策略的使用,给了孩子们一个直观的感知空间,想来,要比空讲新疆有什么什么美景、哈萨克的毡房什么样要好的多了。让课堂变
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