高考第三轮备考策略
57页1、品质来自专业 信赖源于诚信高考第三轮备考策略品质来自专业 信赖源于诚信二、落实策略,实施高效一、重温考纲,整合信息品质来自专业 信赖源于诚信一、重温考纲,整合信息品质来自专业 信赖源于诚信1、对能力的要求密切结合、不可分割(1)思维能力 数学(2)运算能力 (3)空间想象能力 (4)实践能力 语文(1)识记(2)理解(3)分析综合(4)表达应用(5)鉴赏评价(5)创新意识英语(1)语言知识(2)语言运用.重温考纲品质来自专业 信赖源于诚信(1)理解能力密切结合、不可分割物理化学(1)观察能力(2)实验能力(3)思维能力(4)自学能力生物(1)理解能力(2)实验与探究能力(3)获取信息的能力(4)综合运用能力(2)推理能力(3)分析综合能力(4)运用数学处理物理问题的能力(5)实验能力品质来自专业 信赖源于诚信 物理能力分解的变化: “分析综合能力”中:能够独立地对所遇到的问题进行分析、研究(增加), 弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中(删除)起重要作用的 因素及有关条件;能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们 之间的联系;能够理论联系实际,运用物理知识综合解
2、决所遇到的问题(更换 为:能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题) “应用数学处理物理问题的能力”中:能够根据具体问题列出物理量之间的关 系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时(删除)能运用几 何图形、函数图像进行表达、分析 “实验能力”中:能独立地完成“知识内容表”中所列的实验,能明确实验目 的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实 验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发 现问题、提出问题,并制定解决问题的方案(增加);能灵活地(删除)运用 已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验 (增加)品质来自专业 信赖源于诚信政治、历史、地理要求 目标获取 和 解读 信息获取试题提供 信息,理解试 题要求以及考 查意图。提炼信息的有 效内容和价值 ,并对其进行 分析和整合。组织和应用相关 学科的信息,形成 综合性的信息解读 。调 动和 运用 知识将所学知识与 试题的形式和 内容建立正确 的联系。准确地运用相 关知识和有关 信息,认识和 说明问题。体现学科渗透,运 用相关学科的知
3、识 原理分析问题。描述 和 阐释 事物正确表述事物 的现象,准确 描述和解释事 物的特征。把握事物的本 质和规律,并 作出正确的阐 释 。 辩证地、历史地 考察事物,对事物 进行学科的和跨学 科的描述与阐释, 意义完整。 论证 和探讨问 题运用判断、归 纳、演绎、比 较、概括等方 法论证问题 。 在论证中观点 明确、表述清 晰、逻辑严谨 。 综合运用相关学科 的原理和方法论证 和探讨问题 ,体 现创新性思维。 品质来自专业 信赖源于诚信以能力立意试题的命制原则:能力导向原则:重在评价诸多能力水平发展性原则:体现对学生发展的促进规范性原则:反映测量的规范性,保证测量的高信度加强与现实生活的联系 激励学生的独立思考 注重考查学生的能力 重视实践操作 尊重学生的个性和特长 增加试题的开放性品质来自专业 信赖源于诚信2、对知识的要求 等级:了解、理解、综合应用(掌握)(语文鉴赏) 知识点:知识内容表知识陈述性知识程序性知识有形的、有着具体文字描述的东西,即具体的知识内容。 无形的、没有文字描述的东西,即知识之间的内在联系和思维过程。品质来自专业 信赖源于诚信2、对知识的要求 等级:了解、理解、
4、综合应用(掌握)(语文鉴赏) 知识点:知识内容表3、对难度的要求以中等难度为主品质来自专业 信赖源于诚信影响物理试题难度的因素:题目的复杂程度综合性转化和应用水平灵活性运用的数学手段工具性情境的多元程度开放性题目的新颖程度重复性题目的呈现方式信息性品质来自专业 信赖源于诚信试题的情境化使试题的难度增加 情境化试题分析、判断 、简化、抽 象非情境化试题学科知识推导、演算试题得到解决学科知识、数学工具情境化试题给考生呈现了一个真实的、未经加工或抽象的复杂 情境,使试题中所蕴涵的现象、规律更加隐蔽。因此,解决这类问 题要求考生首先要进行情境分析,并能从情境分析中识别、抽象出 相应的现象以及规律,然后才能顺利解题。品质来自专业 信赖源于诚信近两年高考开放性试题得到了人们的普遍重视和认可,它与传统试题(封闭题)相比,更有利于 培养学生的创造性思维,体现学生的主体意识和个 性差异,有利于提高学生的整体素质。开放性试题 由于依据、方法、结论的不确定性使学生思维系统 通过与这些开放性问题相互作用后,形成一个多元 化的、由不同思维要素组成的开放的非线性的思维 系统,是一类较为高档的题目,也确实能体现学生
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