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课堂技术资源课件

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卖家[上传人]：qt****68

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1、附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课课堂教学技堂教学技术资术资源支持方案源支持方案设计设计方案名称方案名称（如记承天寺夜游一课技术资源设计）名称名称王王莹莹小嘎子和胖墩儿比小嘎子和胖墩儿比赛赛摔跤摔跤年年级级五年五年级级学科学科语文课课程程单单元元第七第七单单元元章章节节第 22 课教材分析教材分析小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是人教版实验教材五年级下册人物描写一组一课的第一个片断。这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。学情分析学情分析进入高年级了，学生对描写人物的方法基本掌握，能把握重点句子理解课文内容。1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学目教学目标标3.认识课文中的 14 个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。学学习习目目标标感受人物的形象重点、重点、难难点点学习通过语言、外貌、动作的描

2、写表现人物性格特点的写作方法。所用所用软软硬件硬件平台平台软软件件演示文稿硬件硬件多媒体电教平台信息化教学信息化教学资资源源类类型型演示文稿版版权权声明声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学教学环节环节教教师师活活动动学生活学生活动动技技术资术资源源使用策略使用策略优优化化对对比比课课后反后反思思技技术资术资源的源的准准备备1、多媒体教学2、多媒体网络平台人教版小学五年级下册（所运用到技术资源以及其使用策略）（与传统教学环节有哪些不同，哪些地方得到了优化）课课堂堂导导入入尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，再次老师想请大家认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。课前收集的资料自学生字词电脑上网收集资料利用多媒体手段直观新颖，使学生变厌学为愿学。解决字词关然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。课课堂堂讲讲授

3、授请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来演员”表演结束，及时组织“导演”评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方，教师要提醒“导演” 。教师要特别注意下面这些地方， “演员”是否表演出来，是否遗漏， “导演”指导评价是否到位：课件出示方便学生展示交流体会小嘎子和胖墩儿的形象学生技能学生技能训训练练与指与指导导通过起先精彩的表演和现在会心的朗读，我想，小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。利用多媒体教学利用多媒体教学，引导学生主动参与学习，解决本课的重难点拓宽知识面，活跃思维个人呢？总结总结与复与复习习指导朗读通过这节课的学习，我们认识了两个新的朋友。让我们齐声朗读课文，再次走进并亲近这两位朋友。利用多媒体教学利用多媒体教学，变抽象为形象，培养学生的学习能力朗读品析，感受人物的性格特征教学教学评评价价通过本课的学习，学生了解了文本的内容通过多媒体展示，激发了学生学习兴趣，调动了学习积极性。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。

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