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学困生帮扶案例

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  • 卖家[上传人]:206****923
  • 文档编号:40532064
  • 上传时间:2018-05-26
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    • 1、学困生帮扶案例学困生帮扶案例滨河实验小学 张全鑫双困生,既学困生又贫困生的学生仍然是我们学校关注的焦点,在班级中更是关注的焦点。阳光洒遍了校园的每一个角落。我站在办公室前的走廊上,深深地吸一口这早春时节湿润而明净的空气。呵,新的学期又开始了。我和往学期一样,来到了教室,扫视了两个多星期不见的孩子们,忽然目光停在杨贯强身上,他正专心致志地看书,多好的孩子啊!说起杨贯强呀,上课数他最捣蛋,一会儿大喊大叫,一会儿东窜西跳,一会儿挑衅闹事,完全没有把课堂当课堂,把学校当学校。原先班级的班科任老师拿他没办法,学校领导也无可奈何。有一天,我刚迈进教室,忽的教室像炸开的锅,举起了一双双小手,这个说杨贯强,刚才打人,那个说杨贯强拿他的东西。再看看,杨贯强装出一副满不在乎的样子,在教室里大摇大摆地走动,完全没有把老师的存在当一回事。不治治他,这课怎么能上得下去呢?虽是生气,但多年的班主任工作告诉我:要沉得住气。这时,我用严肃的目光扫视台下的每一个座位,同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后,我把目光停留在杨贯强同学身上,顿时教室,鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么?孩子们可机灵了,尽说杨贯

      2、强的种种不是。这下,杨贯强火了,手握拳头,吹胡瞪眼,冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里,“来,接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细大量着这个孩子,只见他涨红了脸,放松拳头,眼光不时地扫视大家,显然,有些慌张。“好,老师知道,同学们和老师一样讨厌的是杨贯强身上的缺点,对不对?”“对。”大家异口同声说。“好,说了这么多,我想杨贯强同学肯定也知道自己身上的缺点。其实,过去他也是好学生,对学习充满了兴趣,助人为乐,热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可现在他已误入迷途,作为他的同学,我们应该伸出温暖的手拉他一把,决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中,我偷偷地看到杨贯强眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。最后,我提议每人给小明写封信,信的内容要情真意切,动之以情,晓之以理。给自己的同学写信,同学们都感到十分新鲜,他们沉思片刻,便埋头疾书起来。那天,杨贯强同学收到整整 38 封信,那是38 颗火热的心,一双双期待的眼睛!第二天,我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”,小明同学在检讨书上说:“老师,我错了,今后我”看完检讨书,我疾步来到教室,偷偷地“窥视”这个孩子,他把头压得低低的

      3、,眼睛红红的,我敢肯定,他昨天晚上哭了。从那以后,我详细了解他的家境。家贫如洗,没有母亲,父亲没有什么文化,教育子女的方式极其粗暴。从小,只要他一做错了,父亲便对他一顿毒打。在这种没有欢乐的家庭中长大,小明充满了暴力倾向。面对这孩子我深表同情,决心用自己爱的力量来感化他。上课时,我把他调到第一桌,多给他发言机会,不断鼓励他的自信心。课后,经常和他促膝谈心,嘘寒问暖,给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头,马上给予引导。渐渐地,我欣喜地发现他进步了,不仅能尊师守纪,友爱同学,还是个爱看书,爱学习的好孩子。每每想起这事,兴奋与思考,总是在心中萦绕。在现实生活中,特别是农村学校像小明这样的特殊的孩子,屡见不鲜。作为老师,不能歧视他们,冷落他们,疏远他们。而要善待他们,把师爱偏向他们。作为班集体的领头羊班主任,应当努力构建一种平等、自由、宽松的班级体,让孩子们理解集体生活必须有基本规范,个人必须遵守、服从集体这个规范。写到这儿,我想强调的是,作为老师应该用真诚的爱来感化他们,因为他们现在是调皮的学生,将来可能是为社会做出你意想不到的贡献。前苏联教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教

      4、育。”没有爱就没有教育,教育事业是爱的事业,教师职业是爱的职业。作为一名德育工作者,爱的意义显得更为厚重。因为德育工作不仅关系到每一个学生的全面发展,而且关系到每一个学生的生命成长。李豪同学经常打架在班级中影响极为不好。他的同学告诉我:他在从小就天不怕地不怕,父母老师都对其束手无策。听完同学的汇报,我深感问题的严峻,也更感到自身的责任重大,于是我给自己下了“军令状”:天下没有教育不了的学生,任何学生都会有他的可爱之处,无论花再多的时间,再多的心思也必须教育好他,这是一件功德无量的大事。经过细心观察与深入的了解,我发现这位同学虽然脾气暴躁,好惹事生非,但他很讲义气,重感情,而且体育素质相当不错,特别是长跑。当时,恰逢我校运动会,谷志林同学在 100 米中取得了第一名的好成绩,我紧紧握着他的手说:“谷志林,你很了不起,老师十分佩服你顽强的意志,希望我们成为好朋友!”那时,他默默注视着我,手微微颤抖。过后他告诉我:就是那么一句很简单的话,他却记住了我。有一天中午放学时,我刚要下班,他突然到我办公室找我说:“老师,我想找您谈一下,您有空吗?”我说:“好啊!非常欢迎!我能帮你做些什么事呢?你尽管

      5、说,别客气。”他吸了口气说:“老师,为什么同学们不喜欢我?都不选我当体育委员?我很生气,也很烦恼,老师,你能帮助我吗?”当他讲完这一番话,我看到了一双充满渴望的眼睛,仿佛看到了一个全新生命的诞生的希望。于是,我抓住时机,耐心地与他一起分析了其中的原因:首先,我肯定了他在体育方面的优势;其次,让他认识了体育委员必备的品德条件;第三,引导他认识到了自身的不足之处,并鼓励他扬长避短。离开时,我握住他的手,郑重地向他承诺:“只要他愿意,随时可以来找我,我一定是他最信得过的好朋友”,这时,我发现他的眼睛亮了,恼怒、不满的情绪没了,露出了微微的笑容,他也认真地向我承诺:“今后绝不再惹事生非,有什么不明白的事一定先听老师的意见”。从那以后,他真的进步很大,不久凭借优秀的表现,当上了班级的体育委员,学习也较以前努力了许多。一年后,他又凭借每当想起这些,我的内心就有无限的感慨:作为一名德育工作者,爱学生,就要爱每一个学生,爱学生的一切,绝不能放弃任何一名学生!放弃任何一名学生,影响的不仅是一个班级、一个年段,将来影响的可能就是一个家庭,一个社会;相反,不舍弃任何一名学生,挽救的不仅仅是一个个体,更是一个家庭的幸福,一个民族的希望。同时,也让我更深的体会到了德育工作的深刻内涵,爱字当头的重要意义。

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