苏教版科学三下《今天天气怎么样》教学设计
4页1、今天天气怎么样-教学设计 一、教学目标 过程与方法 能够由被动观察变主动关注,体验天气对我们生活的重要。能够设计个性的表达方式(语言、符号)来记录天气。知识与技能知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。能用各种感官感知不同的天气现象,并用语言或画图等方式描述天气。了解获取天气信息的途径,理解并收集天气谚语。知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。情感、态度与价值观具有天气意识,学会主动关注天气。想知道,爱提问,善思考。认识到科学是不断发展的,并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。学会关爱他人。二、教学重难点 教学重点:懂得天气影响人类的生产生活。教学难点:认识气象符号,用气象符号记录天气变化。三、教学准备课件,相关资料。四、教学过程(一)创设情景,谈话导入 1、 假期你们经常随父母出门旅游吗?出行前首先要了解什么?2、 在什么情况下不便出门游玩?生:回答。 (天气情况) 。(二)认识天气与我们生活之间存在密切关系。师:天气的好坏,往往会影响到某个活动的正常进行,请同学们再想一想,在什么情况下, 我们同样会关心天气呢?生:根据已有经验回答。师:看来,天气与我们的生活密切联系
2、,让我们共同关注天气。 (出示板书) 。师:同学们今天天气怎么样啊?引导学生广泛讨论。用自己的语言描述今天的天气情况。生:描述自己的感受。师:请同学们想一想,在我们平时的生活中,除了会遇到像这样的天气状况,还会遇到怎 样的天气状况呢?谁说说。师:概括日常生活中我们一般从天气状况,温度,风力,风向等方面对天气进行了描述。 (板书)(三)独立设计,认识气象符号1、师:刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能 想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢?(学生回答:画画设 计记录天气的符号,记录各种天气特征) 2、师:现在你们就是一名小小气象工作者,请同学们独立设计(绘画)你想象中的各种天 气符号。3、 师:学生交流各自设计的符号。 (哪位同学把你设计的天气符号展示给大家,让我们 共同来分享你的劳动成果)4、教师适当的激励与点评。科学就是要让学生发挥丰富的想象力,只有拥有丰富的想象力,才会有创新,科学才会进 步。让学生设计想象中的天气符号,既能激发学生的主观能动性,又能很好增强学生对天 气现象的直观理解。(四) 、了解天气预报,认识更多的天气符
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