化学:第四单元《我们周围的空气》教材分析课课件(鲁教版九年级)
37页1、鲁教版化学教材分析,第三单元 我们周围的空气,空气的成分 物质组成的表示 性质活泼的氧气 单元探究活动,(一)单元简介 学习基础:学生已初步建立起宏观物质与微观粒子间的联系,认识了构成物质的分子和原子(离子),单元设置目的 : 1、引导学生在分子、原子的基础上,由微观复归宏观,去认识物质的组成。 首先由原子抽象、概括出组成物质的最基本成分元素,进而有元素符号到化学式,建立起宏观物质微观构成化学符号之间的联系,让学生逐步学会用化学的视觉看世界,提高其科学素养。,2、以学生最熟悉、自然界存在最广泛的物质之一氧气作为学习的范例,从氧气的存在、性质、制取、用途四个方面入手,设计实验较多,使学生始终保持浓厚的兴趣并从中获得积极地情感体验,同时也在实验中学的一些科学方法。,单元编排的形式:1、以学生熟悉的空气作为单元学习的切入点,引导学生进一步探究空气的组成,关注空气质量,了解空气的用途和空气的发现史;2、由元素符号引入化学式、有相对原子质量引入相对分子质量及根据化学式进行计算;3、回到研究空气的主要成分之一氧气的制取和性质上。,通过以上三点就把“物质组成的表示”这一教学难点融入到了学生熟悉的、也
2、是最感兴趣的关于空气的组成、氧气的制取和性质的探究性活动之中。使学生始终处于一种积极向上的学习状态。,单元教学特点: 1、采取学生主体活动的方式进行学习 2、科学思想、科学方法贯穿始终定量法(测定空气中氧气的含量)对比实验法(通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别)科学精神(空气成分的发现史),1、空气各成分含量: 主要成分: 体积含量氮气(N2) 78%(4/5)氧气(O2) 21%(1/5)其它: 稀有气体 0.94% (包括:He Ne Ar Kr Xe Rn又称“惰性气体”) 二氧化碳 0.03%水蒸气和杂质 0.03%,(二)单元要点回顾,2、化合价:记忆常见元素的主要化合价。化合物中各化元素的化合价的代数和为“零”。单质中元素的化合价为“零”。通过观察化合价表,总结如下规律:金属元素一般显正价非金属元素一般显负价某些元素表现为多种化合价,3、氧气的用途:供给呼吸 支持燃烧4、氧气的性质:物理性质:无色无味的气体 不易溶于水 密度比空气大 化学性质:碳 + 氧气 二氧化碳铁 + 氧气 四氧化三铁铁丝燃烧现象:剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体。注意事项:集气瓶里要预先装少量的水或铺
3、一薄层细沙。目的:防止溅落的熔化物炸裂集气瓶底。,5、空气污染:污染空气的有害物质 粉尘可吸入颗粒物 气体SO2、CO、NO2,治理减少有害物的排放:工业废气要进行消烟除尘和无公害处理 逐步实行集中供热,将居民用煤逐步改为煤气大力发展公交事业 不焚烧垃圾 双面使用纸张 提高空气自身的净化能力:大搞植树造林,使空气净化,6、氧化反应:物质跟氧气发生的化学反应。 氧化反应和化合反应是从不同的角度对化学反应进行分类,二者之间没有固定的关系。7、氧化物:由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。8、催化剂:在化学反应中,能改变化学反应速率,而本身的质量和化学性质没有发生改变的物质。注意:催化剂是反应条件;催化剂改变化学反应速率(不一定是加快);化学性质不变(物理性质可能改变)。,9、组成与构成:组成与构成是分别从宏观(不可数)和微观(可数)角度认识物质的两种说法。从宏观的角度分析,物质由元素组成,故元素名称前不能加数量词,因为元素属于宏观的不可数名词; 从微观的角度分析,物质是由基本微粒(原子、分子或离子)构成,如果答每个分子构成时,必须叙述由几个什么原子构成。,10、测定空气中氧气含量,
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