三下语文第一单元

1、三下第 一 单元 课题 培养良好的学习习惯 第 1 教时 总第 1 个教案课型：新授课 教学目标1认真观察课文插图和文字，养成仔细观察的好习惯。2使学生明白预习、复习的重要性。3让学生学会自主预习复习，逐步养成课内外自主预习复习的好习惯。教学重点让学生学会自主预习复习。教学难点逐步养成课内外预习复习的好习惯。教学准备先学提纲、挂图等【先学提纲】写一写：你已经养成了哪些良好的学习习惯？想一想：1.自己平时有预习的习惯吗？2.你觉得预习有哪些好处呢？3.你是怎么预习的？有好的方法介绍给大家吗？说一说：仔细看图，想想每幅图上画了谁在干什么？又告诉我们什么呢？学情分析对于三年级的学生来说，对于自主预习复习并不陌生，各科教师都或多或少有过要求，只是良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持，成在坚持，另外一点就是要有科学的方法，这样才可事半功倍。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。回忆一下，我们已经养成了哪些良好的学习习惯？2.进入三年级以后，我们要养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习课文的习惯。

2、（板书：自主预习复习）指名朗读。【设计意图：良好的学习习惯对学习的重要性，学生都明白，让学生说说已经养成了哪些良好的学习习惯来导入新课，开门见山，直切正题。 】二、讲明预习意义，明确预习要求1. 有的同学不禁要问，每篇课文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？记得三年级的上学期，老师常常布置大家进行预习，那你觉得预习有什么好处呢？是呀，预习不仅为我们学好课文作了必要的准备，而且能培养我们的自学能力，还能提高阅读理解能力呢。2. 对于我们三年级学生来说，预习有什么具体要求呢？我们一起来看图。出示第一幅图。（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）读一读黑板上的预习要求。自读课文，读正确，读通顺。自学生字新词。3.小结：预习要自己去读，自己去学。三、学会预习方法。1.看看这四幅图，说说图上的同学是怎么预习的？出示目标二：1.认真观察课文插图和文字，养成仔细观察的好习惯。2.掌握预习的方法。出示目标一：1.认真观察课文插图和文字，养成仔细观察的好习惯。2.知道预习的意义，明确预习的要求。2.学生自己看图后交流：图 2 学生按照老师的要求在自读课文，他们读得多么认

3、真和投入呀。图 3 老师在教室里来回巡视，指导同学们预习。是呀，在预习的过程中，要开动脑筋遇到不明白的可以随时问老师，养成不懂就问的习惯。说说我们班哪些同学已经做到不懂就问了？图 4 小朋友们正在进行小组交流，他们谈得很热烈。你觉得一起交流预习的方法和体会，有什么好处呢？（互相启发，取长补短）旁边一幅图这个小女孩一边读书，一边在课文上做记号，真正做到“不动笔墨不读书” 。说说平时，你们读书的时候，是否做到这点呢？图 5 同学们都在预习，有的 （在认真读书 ） ，有的 （ 在课本上圈画 ） ，还有的在（ 思考问题呢 ） 。3.总结注意点：（1） 认真读课文，边读边想。（2） 不动笔墨不读书。（3） 不懂就问，注重交流。【设计意图：“习惯篇”以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。 “习惯篇”的学习应当从“读”图开始，研究也应从“读”图开始。 】四、学以致用。用刚才的预习要求预习第一课长城和运河 。1.再次明确预习要求。（1）读通课文，画出生字新词。（2）正确流利地朗读课文，了解大意。（3）再读课文，画出不懂词句，打上“?” 。2.

4、教师提示：不懂的词句如何解决?（1）联系上下文理解。（2）查字典。（3）小组交流。（4）质疑。3.学生预习，教师巡视。【设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”任何一种技能、习惯的形成都离不开实践操作。习惯篇学习的关键是引导学生“躬行实践” ，在“练”中悟，在悟中“练” ，在“ 练”中丰富体验，在“练”中获得发展。 】五、提出课外自主预习的要求通过刚才的学习，老师看到同学们在课堂上已学会了预习，但课堂的时间毕竟有限，预习作业大多数时间还应在课外完成。请同学们再看看三页下面的大图和小图，说说我们在课外怎样进行预习？学生交流。六、明确复习要求及重要性1预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?2听名人复习的故事。3.小结：（1）复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。（2）每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。七、总结1.自觉预习复习是一种很好的习惯。不管是课内还是课外，当你养成自读、自学的习惯，你就会发现学习十分轻松，充满了乐趣。2.生齐读：自主预习复习八、布置作业：认真预习第

5、一单元的课文。板书设计：自主预习复习预习要求：1.自读课文，读正确，读通顺。出示目标三：1.知道复习的意义，明确复习的要求。出示目标四：1. 逐步养成课内外自主预习复习的好习惯。2.自学生字新词。教学反思：三下第 一 单元 课题 培养良好的学习习惯 第 2 教时 总第 2 个教案课型：新授课 教学目标1.指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性、应具备的态度及有关要求。2.逐步养成认真完成作业的良好习惯。教学重点明确认真作业的重要性。教学难点在实践中养成认真完成作业的好习惯。教学准备先学提纲、挂图、小黑板。【先学提纲】1. 查一查：收集关于春天的古诗。2. 说一说：（1）仔细看书上的插图，想想每幅图上画了谁在干什么？又告诉我们什么呢？（2）作业可以分为口头作业、书面作业和拓展作业，你都是怎么完成的呢？学情分析学生每天都要做作业， “要认真完成作业”也是老师经常挂在嘴边的话。本堂课，着重让学生了解认真完成作业的重要性、应具备的态度及有关要求。书上的插图，从课内、课外两个视角，展现学生完成作业的情景。学生一次两次的认真那是很容易做到的，难的是认真对待每一次作

6、业，每一项实践。所以，良好习惯的培养并非是这一堂课的功夫，而是在于平时的训练和积累，突出重点，反复强化，这样才能收到良好的效果。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入说说预习复习有什么好处？分别有什么要求呢？二、明确认真完成作业的意义1.板书：认真完成作业这是我们要养成的又一个好习惯。2.展示几份优秀作业，让学生说说看了以后有什么感受？3.讨论：为什么要认真完成作业？4.小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，培养独立思考的学习习惯，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，为完成以后的学习任务打好基础，你才能成为真正的成功者。三、观察交流，明白要求（一）看第四页的图。1.看第 4 页的上图，说说图上的学生在干什么？小结：认真完成作业首先要有良好的坐姿和握笔。2.看第 4 页下图：你看到的是三分不同类型的作业纸，有什么感受？小结：不同的作业有不同的要求：抄写古诗，应将诗句写在练习本的中间，每行诗句前后所留的空格数大致相等，标点要占一格；抄写词语，要注意词语之间要留一定的空格，上下要对齐，抄写句子开头应

7、空两格；作文的每一段开头也要空两格。3.夸夸本班认真完成寒假作业的同学，并加以表扬。（二）看懂第 5 页的图。过渡：作业的种类很多，按作业的地点来分，可分课内和课外两种；按作业的不同做法来分，可分为口头、书面和动手实践三种。1.看第 5 页的上面四幅小图，你发现了什么？交流：小朋友们有的在 写作业 ，有的在 读书 ，有的在 出示目标一：明白认真完成作业的重要性。出示目标二：明确认真完成作业的要求。听录音 ，还有的在 做报纸的剪贴 。2.请你夸夸图上的同学。3.小结：不管什么作业都要认真完成。课内作业要在课堂上完成，不拖拉。课外作业就在课外完成，要有适合的学习环境，保持室内的安静和写字台的整洁。不同的作业也有不同的要求。出示：（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。（2）口头作业：认真对待，反复朗读。（3）拓展作业：广泛搜集资料，扩大视野。4.看第 5 页的下面一幅图。说说图意。如果你的作业被展出，你想说些什么？作为一个参观者，你有什么感受？ 三、小试身手1.同学们，今天我们就来个小小的作业比赛，我们以小组合作的方式，认真书写课前收集的春天的古诗，还可以用画剪纸装饰一下，

8、比比哪个小组作业完成得最认真，最漂亮！2小组合作，组长根据组员情况分工。3学生当场操练，教师巡回指导。4. 小组评议。（1）选出优秀作业展示。（2）评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。四、总结通过今天的学习，相信大家对认真完成作业有了更多的认识和感悟，我也相信大家在以后的学习中会时刻提醒自己要认真完成作业。课的最后，老师想送一句话给大家：良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持，成在坚持。板书设计：出示目标三：逐步养成认真完成作业的良好习惯。认真完成作业书面作业：书写工整、字迹漂亮，认真思考后再动笔口头作业：认真对待，反复朗读拓展作业：广泛搜集资料，扩大视野教学反思：三下第 一 单元 课题 1 长城和运河 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.学会本课的 9 个生字，绿线内的 2 个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.初读诗歌，初步了解诗歌内容。3.能正确、流利地朗读课文。教学重点学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。教学难点初读诗歌，初步了解诗歌内容。教学准备学情分析先学提纲、小黑板、图片【先学提纲】一字词我会学1.生字读一读：（1）读

9、读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）读读课文后第三部分的词语。2.字形辨一辨：架( ） 驶( ) 壮( ) 驾( ) 使( ) 状( )棉( ) 普( )绵( ) 谱( ）二 课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺，边读边标上小节序号。2.再读课文，想一想：哪一节描写赞美长城？哪一节描写赞美运河？.对于万里长城和京杭大运河这两大世界奇迹，学生虽然有所耳闻，但近距离的接触、了解并不多。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知我们中华民族上下五千年，有着光辉灿烂、源远流长的历史文化。我们的祖先勤劳勇敢，用自己的聪明才智创造出一个个人间奇迹。如万里长城、京杭大运河、金碧辉煌的故宫等等。今天就让我们走近壮丽雄伟的万里长城和气势磅礴的京杭大运河，近距离地感受长城与运河的雄奇。板书：1 长城和运河齐读课题二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）交流反馈，检查预习1.小黑板出示：1.学会本课的 9 个生字，绿线内的 2 个字只识不写，理解由生字组成的词语。2.师述目标 想要顺利阅读课文,我们先要过好生字关，学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.检测字词（出示词语）课前我们预习了课文，现在我们来检测一下。 曲折 创造 绸带 （“折、创、绸”是翘舌音）蜿蜒 诗篇（“篇、蜒”是前鼻音。 ）民族 杭州 （“族”是平舌音， “杭”是后鼻音）嘉峪关 谱写 驾驶 连绵起伏 奇异 不朽 (1)正音指名读第一行的词语，并说说你在朗读时发现了什么？指名当小老师领读。同法检测第二、第三行的词语。开一列小火车读第四行的词语。课文当中的词语一定要读

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