国防教育教案6篇--二年级组
22页1、流动的画教学目标:1、结合课文内容理解“流动的画“的含义。2、通过入情入境的朗读,感受祖国的秀美山川,并学习用实际行动来爱护她。3、会认 14 个生字,会写 6 个字,继续复习巩固学过的部首。教学重点:1、通过入情入境的朗读,感受祖国的秀美山川,受到美的熏陶。2、运用各种方法学习课文生字,新词。巩固学过的部首。3、结合课文内容理解“流动的画“的含义。教学难点:1、学习“流动的画”美景之后创编小诗。2、想象“我忽然看见”了什么,进行想象练习。一、 情景导入:1、看到墙上房天启同学的绘画作品,老师想到一首小诗“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 ”这还是一首谜语,谜底是(画)2、板书:画。用“( )的画”填空。3、引出课题:流动的画。教师在田字格中板书“流动”二字,学生书空。4、质疑环节:看到这个课题你能提出哪些问题?(副板书:学生的问题,有什么?为什么?)二、 学习字词:1、打开书 20 页,自己读课文,遇到不认识的字,就用查字典的方法解决。2、同桌互相读书,每人读一段,谁读得好就夸夸他,谁有困难就帮帮他。3、请两个同学分别读课文,其他同学当评委,看他们的字音是否读准了。4
2、、出示课文要求掌握的所有生词,学生自己读一遍,请小老师带读生词。5、出示:山腰、弄脏(1) 纠正字音:弄 nn,带拼音读词。(2) 观察这两个词,谁发现其中的秘密。 (腰和脏都带月字旁)带月字旁的字都与什么有关?(人体器官) “脏”字怎么与人体器官有关系?(“脏”是多音字,当它读 zn 时表示内脏,如心脏、肝脏等就与人体有关了)(3) 再说几个带月字旁的字。6、出示:变字小魔术:幅-( )+( )=( )选字填空:幅 福 富幸( ) 一( )画 ( )有7、出示:呜 啦 哦 哪观察有什么特点?(都有口字旁)口字旁的字通常与嘴的活动有关,观察下面的字.(1)呜读一读,这是什么声音?(火车的汽笛声)这条长长的横线是什么?(破折号)破折号在这里表示声音的延长,而“呜”表示的是声音。(2)出示两组句子:哦,妈妈,我知道啦!妈妈说:“快看哪,窗外有一幅流动的画!”轻声读一读,这里面带口字旁的字怎样读?为什么轻轻读?表示什么语气?8、出示所有生字,做“开火车”和“不能说”的游戏,检查生字的掌握情况。三、 分析课文1、生字回到课文后你还会认识它们吗?自己读一遍课文。2、观察课文的插图,找一找作者乘坐
3、的小火车在哪里呢?指一指。3、刚才同学提出了“流动的画里有什么”的问题,现在自己读第一段课文,用横线画出流动的画中有哪些景色?4、出示描写景色的三句话。(1) 这里有几句话?省略号也表示一句完整的话,所以一共三句话。(2) 自己读读这三句话,你最喜欢哪句话中的景色,给大家读一读。(3) 学习“小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱”一句出示生字“纱” ,这个字是什么意思?从哪里可以看出?“白纱”就是“白色的纱巾” ,是不是“山腰上飘着白色的纱巾”?在这里“白纱”指什么?(白云)出示图片帮助理解。为什么作者不写“山腰飘着白云” ,而写“山腰飘着白纱”?读一读体会一下比喻的好处。女生感情朗读这句话,读出朦朦胧胧的美感来。(4) 学习“汽车往来穿梭,路边开满鲜花”一句见过“汽车往来穿梭”吗?课件出示小汽车来来往往的样子,体会人们忙碌的辛勤工作的情景。老师最喜欢“满”这个字了,为什么不用“开着鲜花”而说“开满鲜花”呢?体会漫山遍野鲜花盛开的景象。指名读,男生读。(5) 学习“水库好似明镜,山坡点点人家”一句能把“好似”换一个词理解吗?(好像、仿佛)为什么把水库比喻成“明镜”?体会安宁、安静的美。5、把这三
4、句话连起来读一读。6、指三人有感情朗读。7、全班同学喜欢哪句就站起来读哪句。8、同学们坐过火车吗?现在就请你闭上眼睛,跟老师一起坐上“梦幻号”旅游列车做一次旅行吧!呜火车开啦!火车离开了车站,开到了高山上,只见窗外小河(学生接读)弯弯曲曲,山腰飘着白纱;火车继续前行,旁边是一条高速公路,只见公路上汽车往来穿梭,路边开满鲜花;火车一拐弯,远远地望见一座大水库,水库好似明镜,山坡点点人家。9、睁开眼睛,刚才你看到的是一幅什么样的画面?(板书:美)10、注意看课文的省略号,省略了什么?你能不能模仿课文的样子也当一回小诗人说一两句小诗。11、小结:流动的画又是一副美丽的画。12、在这幅美丽的画中,还有一个懂事的娃娃哪。读第二段找一找为什么说他是个“懂事的娃娃”?(1)读读“我”的话。(2) “我”是怎样由一个“正要把橘皮扔出窗外”的娃娃变成一个懂事的娃娃?出示:我忽然看见请两人接读,想象“我看到什么了”?(窗外的美景、妈妈的表情、眼神、动作等)(4) 我们学着妈妈的样,夸一夸他吧“祖国的画中,还有个懂事的娃娃” 。13、总结:愿我们每一个同学都成为明白事理、知错能改的祖国的懂事娃娃。四、 指导
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