国防教育教案6篇--二年级组

流动的画教学目标：1、结合课文内容理解“流动的画“的含义。2、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。3、会认 14 个生字，会写 6 个字，继续复习巩固学过的部首。教学重点：1、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，受到美的熏陶。2、运用各种方法学习课文生字，新词。巩固学过的部首。3、结合课文内容理解“流动的画“的含义。教学难点：1、学习“流动的画”美景之后创编小诗。2、想象“我忽然看见”了什么，进行想象练习。一、 情景导入：1、看到墙上房天启同学的绘画作品，老师想到一首小诗“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 ”这还是一首谜语，谜底是（画）2、板书：画。用“（ ）的画”填空。3、引出课题：流动的画。教师在田字格中板书“流动”二字，学生书空。4、质疑环节：看到这个课题你能提出哪些问题？（副板书：学生的问题，有什么？为什么？）二、 学习字词：1、打开书 20 页，自己读课文，遇到不认识的字，就用查字典的方法解决。2、同桌互相读书，每人读一段，谁读得好就夸夸他，谁有困难就帮帮他。3、请两个同学分别读课文，其他同学当评委，看他们的字音是否读准了。4、出示课文要求掌握的所有生词，学生自己读一遍，请小老师带读生词。5、出示：山腰、弄脏（1） 纠正字音：弄 nòn，带拼音读词。（2） 观察这两个词，谁发现其中的秘密。 （腰和脏都带月字旁）带月字旁的字都与什么有关？（人体器官） “脏”字怎么与人体器官有关系？（“脏”是多音字，当它读 zàn 时表示内脏，如心脏、肝脏等就与人体有关了）（3） 再说几个带月字旁的字。6、出示：变字小魔术：幅-（ ）+（ ）=（ ）选字填空：幅 福 富幸（ ） 一（ ）画 （ ）有7、出示：呜 啦 哦 哪观察有什么特点？（都有口字旁）口字旁的字通常与嘴的活动有关，观察下面的字.（1）呜读一读，这是什么声音？（火车的汽笛声）这条长长的横线是什么？（破折号）破折号在这里表示声音的延长，而“呜”表示的是声音。（2）出示两组句子：哦，妈妈，我知道啦！妈妈说：“快看哪，窗外有一幅流动的画！”轻声读一读，这里面带口字旁的字怎样读？为什么轻轻读？表示什么语气？8、出示所有生字，做“开火车”和“不能说”的游戏，检查生字的掌握情况。三、 分析课文1、生字回到课文后你还会认识它们吗？自己读一遍课文。2、观察课文的插图，找一找作者乘坐的小火车在哪里呢？指一指。3、刚才同学提出了“流动的画里有什么”的问题，现在自己读第一段课文，用横线画出流动的画中有哪些景色？4、出示描写景色的三句话。（1） 这里有几句话？省略号也表示一句完整的话，所以一共三句话。（2） 自己读读这三句话，你最喜欢哪句话中的景色，给大家读一读。（3） 学习“小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱”一句出示生字“纱” ，这个字是什么意思？从哪里可以看出？“白纱”就是“白色的纱巾” ，是不是“山腰上飘着白色的纱巾”？在这里“白纱”指什么？（白云）出示图片帮助理解。为什么作者不写“山腰飘着白云” ，而写“山腰飘着白纱”？读一读体会一下比喻的好处。女生感情朗读这句话，读出朦朦胧胧的美感来。（4） 学习“汽车往来穿梭，路边开满鲜花”一句见过“汽车往来穿梭”吗？课件出示小汽车来来往往的样子，体会人们忙碌的辛勤工作的情景。老师最喜欢“满”这个字了，为什么不用“开着鲜花”而说“开满鲜花”呢？体会漫山遍野鲜花盛开的景象。指名读，男生读。（5） 学习“水库好似明镜，山坡点点人家”一句能把“好似”换一个词理解吗？（好像、仿佛）为什么把水库比喻成“明镜”？体会安宁、安静的美。5、把这三句话连起来读一读。6、指三人有感情朗读。7、全班同学喜欢哪句就站起来读哪句。8、同学们坐过火车吗？现在就请你闭上眼睛，跟老师一起坐上“梦幻号”旅游列车做一次旅行吧!呜火车开啦!火车离开了车站，开到了高山上，只见窗外小河（学生接读）弯弯曲曲，山腰飘着白纱；火车继续前行，旁边是一条高速公路，只见公路上汽车往来穿梭，路边开满鲜花；火车一拐弯，远远地望见一座大水库，水库好似明镜，山坡点点人家。9、睁开眼睛，刚才你看到的是一幅什么样的画面？（板书：美）10、注意看课文的省略号，省略了什么？你能不能模仿课文的样子也当一回小诗人说一两句小诗。11、小结：流动的画又是一副美丽的画。12、在这幅美丽的画中，还有一个懂事的娃娃哪。读第二段找一找为什么说他是个“懂事的娃娃”？（1）读读“我”的话。（2） “我”是怎样由一个“正要把橘皮扔出窗外”的娃娃变成一个懂事的娃娃？出示：我忽然看见请两人接读，想象“我看到什么了”？（窗外的美景、妈妈的表情、眼神、动作等）（4） 我们学着妈妈的样，夸一夸他吧“祖国的画中，还有个懂事的娃娃” 。13、总结：愿我们每一个同学都成为明白事理、知错能改的祖国的懂事娃娃。四、 指导写字1、观察“扔”字，怎样才能把它写好看。 （左窄右宽，笔画“横折折折钩” ）2、看老师写这个字。3、把书上的字描一描。4、在田格本上写一个字。5、投影展示，评价。6、再写一个字。【板书设计】流动的画 美懂事的娃娃 爱祖国在我心间教学目标：1.认识 13 个生字。会写 7 个生字。2.认识“示字旁” ，掌握生字的笔顺。3.理解诗歌的内容，体会祖国是多么“辽阔” 。4.能正确流利地朗读这首诗歌。教学重点：1.认识 13 个生字。会写 7 个生字。2.理解诗歌的内容，体会祖国是多么“辽阔” 。教学难点; 体会“祖国在我心间”的含义。教学过程：一、创设情景，实物引入1.同学们，你们看，这是什么？（教师拿出地球仪）2.你对地球仪了解吗？当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球仪上找到了很多地方。你们想不想知道他都找到了哪些地方？今天我们就学一首新的儿歌祖国在我心间 。请同学们注意看老师怎么写“祖国”两字。 “祖国”的“祖”是示字旁。 （用红笔写示字旁） 。二、自主识字，读通课文1.请同学们把书轻轻地、快速地翻到第 22 页，认真读课文，对照课文后面的认字表和生字表，把要求会认的字用横线划出，会写的字用圆圈圈出。遇到不认识的字，可在字的下面点上点，然后你自己想办法解决。2.认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认字又快又准。3.检测学生的生字识记情况。教师着重让识记有困难的学生认读。4.自己把课文多读几遍，争取把课文读流利、读正确。5、小组轮读课文，发现错误及时纠正。教师提出要求：读的同学要读准确，听的同学要听仔细，看谁读得好，看谁听得认真。三、细读课文，读中感悟1.自读诗歌，看看你能读懂什么？你有什么不懂的地方？（教师深入到各小组巡视指导，最好在一、两个小组内听完学生的讨论、汇报，了解学生的理解状况） 。2.引导学生理解重点内容：（1）妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？（2） “我”找到的三个地方在地球仪上各是什么样子的？3.指导有感情地朗读。“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋边，与其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！谁能骄傲地把这首诗读一读？教师范读。四、自主活动，拓展延伸你能在地球仪或世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？（教师巡视，重点指导学生如何找到自己的家乡）五、记忆生字，指导书写1.游戏巩固生字。教师在一张中国版图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片，组织学生采摘，识记生字，组词。你怎么记住这个字？2.指导书写生字。这 7 个字，每个字是什么偏旁？每个字有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？自己试着写一写、说一说。你们认为哪个字最好写？说说怎样写好？3.教师重点强调学生认为难写的字。要规范板书，强调格式，偏旁可用红笔标出板书设计： 第一眼 中国祖国在我心间 第二眼 北京第三眼 故乡不懂就问教学目标：1、继续练习运用前面所学过的独立认字的方法，认识本课的 17 个生字，会书写 9 个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习孙中山先生“不懂就问”的精神。3、通过创设情境，亲身体验，理解课文内容，帮助学生养成爱问、敢问的习惯。教学重点：使学生养成“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。教学难点：使学生养成“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。教学过程：（一）导入。1、这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，ppt 课文的题目是：“不懂就问”。 指名读课题（2 人）。全班一起读课题。2、学习“懂” -用 懂 组词（ 懂事、懂行、）3、和老师一起写课题不懂就问（二）初读课文 学习生字1、自读课文2、指名读课文3、 学习生词 （读这些词语）照例、 段落、 习惯、 意思、 教室、 顿时、糊涂、 摇头晃脑、讲解、惊吓戒尺、 私塾、 （老师稍作解释） 一字不错、 （积累这样的词语：一声不吭、一声不响、一言不发、 ,一成不变,一尘不染,一毛不拔,一窍不通,一丝不苟,一丝不挂,一钱不值，一笔不动）4、自己再读一边课文5、学生质疑预设：为什么孙中山问问题要壮着胆子？为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）导语：同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文， 三、精读课文1、这篇课文共有几个自然段？（7 个自然段）2、这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。 （学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。 ）老师补充介绍资料。附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866 年 11 月 12 日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12 岁到檀香山读书，17 岁时回国。1894 年创立兴中会。1912 年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。1925 年 3 月 12 日，因肝癌不治，逝世于北京。孙中山图片 在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。四、复习生字。1、 大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。2、 请你一边摆生字卡片一边读。3、 下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说：“对对碰”，学生同桌对卡片。“诵”“思”（说一说你有什么好方法记这个字）“糊涂”“吓”（组词）“鸦雀无声”“拿”（说记字方法）4、 一边读一边收生字卡片。5、 有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。（“私、段、晃、既、养”）（四）写字。1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2、这节课我们先来学习“懂、惯”这两个字。让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。3、 练习写字。4、反馈写的情况，再写一个。5、小结。学完这篇课文你还有什么不明白的？作业：1、朗读课文 3 遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？2、读认字表，组词。3、写生字。五、板书设计： 第二课时一、教学目标：1、 朗读课文，深入理解课文内容。2、 巩固识字 17 个。积累词语。3、 指导学生书写“诵、思”等 7 个生字。4、 继续培养学生不懂就问的好习惯。二、教学重难点：重点：1、朗读课文，理解课文内容。2、写字 7 个。难点：1、书写习惯的培养。2、积累词语。三、教学准备：生字卡片、书、本、词典。四、教学过程：（一）导入。这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。（二）朗读课文。