北师大版《比赛场次》说课课件
29页1、比赛场次,比赛场次,4,说教学过程,说板书设计,说教材,4,比赛场次,说学法与教法,说教学理念,说教学特色,一、说教学理念:,鼓励学生由浅入深通过画图、列表,体现数形结合思想,促进学生递进式的思维发展,培养独立思考及合作交流、学以致用的综合能力。,二 、说教材,(一)教材分析,比赛场次,(二)学情分析,比赛场次类似问题在三、四年级学生有过初步接触,本节课是在此基础上的进一步发展,意在让学生去经历从简单的情形开始的思维过程,体会解决问题的策略。,六年级大部分学生从生活经历看有计算简单的比赛场次的经验,从已有的知识储备看,初步学会了用列表或画图的方法解决有关问题,具备了探究性学习的能力。,知识与技能,会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单规律,体会图表的简洁性和有效性。,了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题策略,提高解决问题能力。,情感态度价值观,在学习活动中体会数学问题的探索性,感受发现规律的乐趣。,(三)教学目标,(四)教学重难点,说学法与教法,比赛场次,学法:前置学习、小组合作、实践探究,说教材,说教学理念,教法:学案引领、微课点拨、组织展示,比赛场次导学案 1.了解体育
2、赛制,如:单循环制、淘汰制。 2.2016年奥运会我国乒乓球军团获得几枚金牌? 3如果有4名同学要进行乒乓球比赛,采用单循环制,一共需要赛几场呢?你是怎么想的?你能用我们学过的方法试一试吗? 4.认真阅读课本85页的内容后完成: 六(1)班10名同学进行乒乓球比赛,每两名同学之间要进行一场比赛。一共要比赛多少场? 方法1: 方法2: 我的发现:,说教材,说教法与学法,说教学过程,比赛场次,说教学理念,说教材,说教法与学法,说教学过程,(一)创设情境 激趣导入,比赛场次,说教学理念,说教材,说教法与学法,说教学过程,(一)创设情境 激趣导入,(二)自主探究 合作交流,比赛场次,说教学理念,有4名同学要进行乒乓球比赛,采用单循环制,一共要赛多少场?,活动一,一共要比赛多少场?,比赛场次,六(1)班10名同学进行乒乓球比赛,每两名同学之间要进行一场比赛,一共要比赛多少场?,活动二,比赛场次,认知冲突,简单情形开始,寻找规律,人数增加,场次增加,比赛场次,活动三,六班10名同学进行乒乓球比赛,每两名同学之间要进行一场比赛。,2,1,3,123,4,1236,5,123410,6,1234515,7,12345621,8,123456728,9,1234567836,10,12345678945,六班10名同学进行乒乓球比赛,每两名同学之间要进行一场比赛。,1.一共要比赛多少场?,说教材,说教法与学法,说教学过程,(一)创设情境 激趣导入,(二)自主探究 寻找规律,(三)尝试应用 巩固提高,比赛场次,说教学理念,乙地,2、从甲地到乙地,除了起点站和终点站,中间还要停靠5个站,每个站都有上下客,请你帮忙设计一下,一共要准备多少种车票?,1、小游戏:8名同学进行握手游戏。如果每两人握一次手,一共握了几次手?如果是20人呢?n人呢?,巩固练习,说教材,说学法与教法,说教学过程,(一)创设情境 激趣导入,(二)自主探究 寻找规律,(三)尝试应用 巩固提高,(四)情感交流 总结反思,比赛场次,说教学理念,1、这节课,你感受最深的是什么? 2、你觉得自己的表现如何? 3、在什么情况下从简单的情形开始?,课堂总结,说教材,说学法与教法,说教学过程,说板书设计,比赛场次,说教学理念,六、说教学特色,全员参与、体会策略,注重培养学生逻辑推理、数学运算、数学建模等核心素养,谢 谢!,
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