九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案1(新版)新人教版
3页1、二氧化碳制取研究 教 学 目 标 知识 技能 1 了解实验室制取气体的方法和设计思路,掌握实验室制取 二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法; 2. 通过筛选二氧化碳的实验室制法,发展观察能力、提高分 析和解决实际问题的能力。通过小组合作,培养学生合作能力、 表达能力; 过程 方法 引领学生回忆旧知分析比较总结深化迁移运用探究新知 建构新知。在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法 情感 态度 价值 观 在探究中,使学生体验合作、发现的乐趣;在设计实验装置过程 中,培养学生创新求异精神、实践能力,以及严谨求实的科学态 度。 教学 重点 实验室制取二氧化碳的原理、装置。探究能力的培养。 教学 难点 从二氧化碳制取装置的探究过程中,提升实验室气体装置的设计思维水平 教学内容及教师活动学 生 活 动 设 计 意 图 复习引入新课 (过渡) 我们曾学过多种获得二氧化碳的方法,请同学们 根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。 1. 蜡烛燃烧 2. 木炭燃烧 3. 木炭还原氧化铜4. 碳在高温下还原氧化铁 5. 碳酸钠与稀盐酸反应6. 人或动物的呼吸 这么多种获得二氧化碳气体的方法,是否
2、都满足实验室制 法的条件呢?下面,我们一同进行二氧化碳制取的研究。 活动与探究 活动 1:探究实验室制二氧化碳的反应原理 【引导分析】 实验室制取气体的条件有哪些?根据这些基 观察现象 记录现象 对 比 分 析 现 象 归 纳 实 验 室 制 二 氧 化碳的原料 记住反应方程式, 类 比 此 反 应 写 碳 酸钙、碳酸钠与稀 硫酸的反应 回 忆 制 取 氧 气 的 复 习 旧 知识。为 解 决 新 知 做 铺 垫 指 导 分 析方法。 寻 找 解 决 问 题 的依据, 学 会 解 本条件分析评价上述制得二氧化碳的方法是否可以作为 二氧化碳的实验室制法? 【小结】 以上方法首先排除1.2.6.,不具备操作性。 3.4. 需要高温条件, 操作麻烦且产生气体速度较慢,相对而言 5 较好,与它类似的反应还有许多,常温下含有碳酸根的 物质与相应的酸反应都可以生成二氧化碳 演示实验取三支试管,分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳 酸钠粉末,分别向试管中加入稀盐酸;再取三支试管,分 别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末,分别向试管中 加入稀硫酸。观察现象,重点比较反应的剧烈程度,由此 归纳实验室制二氧化碳
3、气体的理想原料。 【板书】一、药品及反应原理 1. 药品:石灰石或大理石(主要成分为CaCO3)和稀盐 酸(主要成份HCl) 【讲解】 碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸,碳酸不 稳定,分解生成二氧化碳和水,故最终产物为氯化钙、水 和二氧化碳。 【板书】 2. 原理: CaCO32HClCaCl2H2OCO2 活动 2、探究实验室制取二氧化碳的装置 【引导回顾】实验室制取氧气的方法。 【引导分析】制取气体的装置包括发生装置和收集装置, 根据实验室制取氧气总结确定发生装置需要考虑哪些因 素?确定气体的收集装置需要考虑哪些因素? 【总结】 由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。气 体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解 性。 【投影】二、装置:发生装置选择依据(反应条件、反 应物的状态) 原料和装置 回答、归纳 对比完成书第110 页的表格 比 较 分 析 出 制 取 二氧化碳的装置 决 问 题 的方法 。 让 学 生 初 步 学 会 如 何 评 价 实 验原理 收集装置气体的密度和气体在水中的溶解性 【对比】二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质的比较 【引导分析】 制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置 有何不同? 【总结】碳酸钙是块状固体,盐酸是液体,且反应进行时 不需要加热, 根据这些特点, 可以选择类似于过氧化氢分 解制氧气的发生装置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸,故 不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重,所以常采用集气 瓶口向上排气法收集。 【投影】常用仪器(图片在后面),请同学们分组讨论, 提出各种装置的创意,画出草图, 由小组代表上台展示并 讲解设计思想,其他小组同学分析评价 引导学生展示成果,分析设计方案的优缺点,总结归纳实 验最佳装置。 活动 3 制取二氧化碳气体 【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳, 你如何检验和验满二氧化碳气体呢? 比较归纳 根据氧气、 二氧化碳的实验室制法,归纳气体实验室制法 的设计一般思路:1、原理 2、装置 3、制取(检验、 验满、 步骤、注意事项) 【小结】通过以上的探究学习你有何收获呢? 教 学 反 思
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