《我是什么》教学设计24
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我是什么教学设计（第一课时）教学目标：1.认识“浮、碰、雹”，会写“浮、黑”。初识 “暴、躁、灌、溉”等9个生字，建立正确的字音表象。2.初读全文，了解大意。3.有感情地朗读一、二自然段并能背诵，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学重点：认识“浮、碰、雹”。理解1、2自然段，有感情地朗读。教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学准备：课件。教学过程：一、导入同学们，今天老师要带你们认识一位会变的魔术师，它呀，就在我们的课文30课里，用心的小朋友才能找到他。二、读题1.读题，如果给这个句子加个标点，可以加上什么标点符号？（？）应该怎样读？2.我是什么呢？（水）我们一起看看课文是怎么写的。三、学文（一）初读课文。1.请同学们自己读课文，先把生字字音读准，句子读通顺，等会儿老师检查。2.课件出示字：浮 碰 雹词：飘浮 红袍 黑衣服 极小极小句子：我会变。3.请问你会变什么呀？生汇报，师板画。4.你知道它们是怎样变成的呢？（二）学习第一自然段出示句子：太阳一晒，我就变成汽。5师：我变成汽后到哪去？又变成什么了？出示句子：（1）升到天空我又变成无数极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（2）升到天空我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。对比发现。6.我现在变成了云，云娃娃可会打扮自己啦，不信听听她是怎么说的，谁来当云娃娃告诉大家，你是多么会打扮呀。（有时候我有时候我）7.写字指导浮 黑8.小结：同学们，在太阳公公的帮助下，我变成了汽，升到天空又变成了飘浮的云，我还能变成雨、雹子、雪，这还得请谁来帮忙呀？（三）学习课文第二自然段。1.在冷风的帮助下，看看它们是怎样从天而降下来的？请你用自己喜欢的方式读课文第二自然段，找出有关动作词用三角尖表示。2.生边读边做这些动作。3.课件展示动画。4.换词，做练习。5.引读。四、总结1.结合板书，你现在能猜出会变的我是哪位魔术师了吗？2.你还记得 水宝宝 是怎么变的吗？谁愿意来当水宝宝说说，如果能配上你的动作，会更精彩的。五、拓展水宝宝除了会变这些，你还知道水宝宝还能变什么呢？六、质疑你还想知道水宝宝什么秘密？（家在哪，会做哪些好事或坏事？）下节课我们再一起探讨。
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