六年级少先队活动教案
78页1、 冰雪文化,魅力长春 一、适合年级 适合小学六年级,地域文化体验活动,冰雪文化。课时安排:两课时二、活动构思结合纲要六年级“地域文化体验活动,冰雪文化”活动主题,来设计本次活动。冰雪文化是以冰雪生态环境作为其存在条件的。在这样的生态环境中,创造着独特的文化情境和模式。在东北居住的少先队员在冰雪自然环境的影响下,尤其要关注家乡特有的文化发展。通过本次少先队活动课,使已经习惯冬季满眼雪白的孩子们重新审视我们的地域文化,更加了解我们的家乡吉林,更加热爱我们的家乡吉林。 三、活动目标1.了解家乡冰雪游戏、冰雪建筑、冰雪名人、冰雪饮食等冰雪文化。2.体验家乡的冰雪文化氛围,热爱家乡,立志建设美好家乡。四、活动地点教室。五、活动准备1.辅导员准备:制定活动目标;布置队员收集相关资料;布置队员自编自导展示成果;制作课件,准备活动展示资料。2.队员准备:每个小队收集相关的冰雪文化材料、制作相关的课件、进行冰雪游戏体验、排练相关的节目。六、活动程序第一部分:活动预备(少先队仪式部分)第二部分:活动过程1.主持人讲话2.各小队对家乡冰雪文化探究总结汇报(1)第一小队汇报家乡“冰雪建筑”文化(2)第二小队汇
2、报家乡“冰雪游戏”文化(3)第三小队汇报家乡“冰雪美食”文化(4)第四小队汇报家乡“冰雪名人”文化 3.辅导员老师讲话七、活动实况第一部分:活动预备(少先队仪式部分)1.出旗(奏乐、敬礼)2.唱中国少年先锋队队歌第二部分:活动过程1.主持人讲话男:雪舞冰封北国冬.,色彩斑斓耀春城.女:衷心笑迎天下客. 玉树琼花伴君行. 男:党的十八大胜利召开的喜气温暖了长春女:红领巾相约中国梦的热情点燃了长春。在这个充满激情的日子里,请各小队对家乡冰雪文化活动进行汇报。2.各小队对家乡冰雪文化探究总结汇报。(1)第一小队汇报冰雪建筑文化。小队长大屏幕出示搜集的冰雪建筑图片。队员1:我来说说冰雪建筑的房顶特点。冰雪建筑中,首先是房子承受雪压的问题。在积雪区,有时一个晚上就会降下一米厚的雪,如房上的积雪陈积下来的到春天时,积雪越积越重,可使房屋承受每平方米几吨的重量。而且雪不象雨会从高处向低处迅速流下。因此,冰雪建筑的房顶往往坡高很大,有些就是尖状屋顶。随着建筑材料的更新,建筑技术的提高,房屋越来越坚固,其承重能力也有很大提高,这样,现在尖状屋顶的房子已不多见了,所能见到的只是那些古老的或是仿古老的建筑还
3、有这样的遗风,这时的尖状屋顶已不是为了防雪压,而是为了好看或表达一种文化思潮,成为对房屋起装饰作用的艺术品了。像哈尔滨市中央大街的许多建筑就是这样的。 队员2:我来说说冰雪建筑的墙壁。建筑墙壁本身是起隔离作用的,但冰雪建筑的墙壁隔离作用却是从环境最低温度来考虑的。换句话说,冰雪建筑墙壁是起防寒保温作用的。 我国新疆的阿勒泰地区,当地房子从外面看上去感到房子很大,但进屋以后却又觉得不大了,这是由于房屋的墙壁厚达二尺半左右,有的地方在厚墙中充填干牲畜粪长期慢燃,以达到保温取暖的作用。 队员3汇报:我来汇报冰雪建筑的窗户特点 。居住空间与环境的联系一般有两处,一个是门,另一个是窗。门有二个作用,一个是供人们的出入,另一个是与环境隔离,而窗的最大功能就是为居住空间提供外部环境的光与空气。在居住空间与外界封闭的情况下,保持与环境的联系。 为了使室温不至因为采光而下降,冰雪建筑的窗户一般通常采用两个办法,一个是缩小窗户面积的尺寸,另一个是增加窗户的层次。由于受建筑材料和密封手段的影响,东北地区的一些农家房舍窗户面积比较小。在窗户层次上,东北地区无论城市或乡村的建筑大多为双层,所不同的是,在一些乡镇
4、,有的农家到了晚上用木板将窗户封上,以达到白天采光,晚上保温的作用。我国南极长城站的窗户玻璃也是双层的,而且这双层由于密封好,还抽了真空,它不仅保温好,采光也很好。 队员4汇报:我来汇报冰雪建筑的加热系统特点。一个建筑,要想保持室内温度在摄氏零上20度左右,在冰雪自然环境下,仅靠增加墙的厚度,缩小窗户的面积、提高房屋的密封程度还是不够的。要想保持一定的室温,必须在室内加温,而且加温的时间要以冬季的长短来计算,所以冰雪建筑中的加热系统是必不可少的,而且与建筑本身是有机联系在一起的。在我国东北地区,农村房屋的取暖与做饭被有机的结合起来,这个结合是通过墙、炕和炉灶连为一连而产生的。这里的墙是室内间壁墙,而不是建筑外墙。东北地区的炕是用砖和泥砌成的,在外间厨房的炉灶点火做饭,其热及烟通过墙和炕绕一圈再走烟囱。这样,饭不仅可以做好,而且还加热了墙和炕,屋里的温度就高了。晚上睡觉也暖和多了。辅导员:刚才第一小队的汇报很详细,使我们知道了冰雪建筑的特点。这些冰雪建筑在我们城市里不多见,所以不是今天的这节少先队活动课,我们大多数队员还真不了解。听说他们小队还带来了配乐诗朗诵沁园春.雪请欣赏。(2)第二
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