二年级语文上册 悯农（二）教案1 人教版

1、二年级语文上册 悯农（二）教案1 人教版教学目标：1.借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。2.能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。3.理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得要爱惜粮食的道理。教学重点：1.学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。教学难点：1.“农”、“当”的写法2.让学生体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。教学准备：生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入今天，向老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理。（这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。）师出示“辛苦”，教读。你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？二、观察图画1.你从图上看到了什么？（农民伯伯在锄草，他很辛苦。）2.再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。3.你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。）4.今天，我们就要学一首配这幅图诗悯农。跟老

2、师一起写写“农”。（师写，生书空。）三、学习生字（一）初读课文，感知诗意。1听录音小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。2过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。（二）认读生字1下面请你轻声读课文，用手指指着课文，圈出带红色音节的生字。2引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师。）3小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。）4学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。5.抽生教读生字。6.这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农日当午谁知汗滴粒粒辛苦）抽生读，齐读。7.在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它

3、们吗？如果你认识就站起来大声说出来。（当读到“午”时进行扩词，从而理解“日当午”。）8.现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文）抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。四、再读课文，理解诗意1.刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，从课文中你知道了什么？2.抽生答。（我知道了农民伯伯很辛苦）3.你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦？自己读一读。重点指导：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。4.师范读全诗。5.齐读。6.能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。五、巩固练习，指导书写（一）捡稻穗游戏，复习生字1.秋天来了，农民通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。你们看：金黄的稻穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。收割后，还有一些稻穗遗留在了田地里，下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。（师贴稻穗图，画篮子）2.抽生上台拾稻穗，然后反过面贴于篮子里。3.你打算把带哪个

4、字的稻穗送给谁？为什么？（二）指导写字（出示“农、当、汗、午”）1.你记住了哪个字？怎么记住的？2.重点指导“当”，认识小字头，学生认真观察书上的笔顺，然后书空。指导“农”，你要提醒大家注意哪一笔？3.教师在田字格中书写学生认为难写的字。4.学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。附送：2019-2020年二年级语文上册 悯农（二）教案2 人教版教学目标1.识记本课的生字、新词。2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。3.理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。教学重、难点1. 识记本课的生字、新词。2. 理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。教学过程一、启发谈话。1.同学们，谁还记得锄禾这首古诗？能给大家背一背吗？2.这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、学生自学1.投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2.学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。三、相互交流学习情况1.教师出示生字卡片：粒、颗、闲、夫、饿、死指名

5、让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。2.结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。死：第四笔是点，第五笔是撇。饿：熟字我加上饣就是饿。颗：熟字棵去掉木字旁，换上页字旁，就一颗星的颗。3.动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。4.师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。悯农二首是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。5.理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。颗：小而圆的东西。闲：无事可做；空闲。夫：和农组成农夫，意思是：农民。犹：还。饿：肚子里没有食物。死：没有了生命。四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用四海或四海之内指全国或全世界。6.理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。7.让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）8.请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。四、指导朗读1.听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。2.与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。3.小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。4.全体同学伴着音乐进行朗读。五、练习巩固1.练习按照田字格书写汉字。粒：左窄右宽,立字略短。颗：左右宽窄高低长短一样，果字的最后一笔是点。2.比一比，再组成词语写下来。天（ ）拉（ ）一颗（ ）夫（ ）粒（ ）一棵（ ）3.背诵古诗（1）自己练习背诵。（2）指名背诵。六、总结本课学习情况七、布置作业1.在生字本上抄写难字。2.背诵古诗，让家长评分，记录在书上。八、点评：教学时要通过教师范读，听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个四和死的读音不同，可借助汉语拼音读准字音。

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