您所在位置：网站首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育2020新教科版科学三年级下册第三单元-地球——水的星球

2020新教科版科学三年级下册第三单元-地球——水的星球

4页

卖家[上传人]：水***

文档编号：122209167

上传时间：2020-03-03

文档格式：DOCX

文档大小：59.80KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

2 金贝

/ 4 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、2020新教科版三年级下册第三单元教学设计附板书设计、活动手册使用说明、作业设计7.地球水的星球【教材简析】地球水的星球这节课是三年级下册第三单元太阳、地球和月球的第七课。通过前面6节课的学习，学生对太阳和月球有了比较好的认知，还专门用一个韦恩图去整理两者的相同点和不同点。本节课要用科学方法了解地球是一个液态水十分丰富的星球，地球表面的海洋面积远大于陆地面积。聚焦板块，通过观察激发学生思考地球的独特之处。探索板块，主要有四个部分，首先是通过观察地球仪，让学生直观地感受地球的特征。第二，让学生注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流湖泊也有水资源。第三，通过数格子的方法量化陆地与海洋的面积。第四，在第一课的基础上，比较地球与太阳、月球的相同与不同。通过研讨活动，学生对陆地和海洋的大小比例有个大致的了解三分陆地，七分海洋，对丰富的液态水带来的好处有清晰的认识。拓展板块，通过本课的学习，知道星球上有没有水是探索生命的重要依据。【学情分析】在前面6课的学习中，学生认识了太阳和月球的基本特征，掌握了太阳与月球的异同点。但是，对于地球的特征，学生还没有深入地学习。他们对于地球上水资源的分布以及探索水

2、在地球上所占比例的认识还不到位。在他们已有知识的体系中还没有建立起地球与太阳、月球的异同之处，而这些也正是我们在本课时要完成的目标。【教学目标】科学概念目标1.知道地球是一个液态水十分丰富的星球。2.了解地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。3.理解地球表面的海洋面积远大于陆地面积。科学探究目标1.在教师的引导下，尝试使用不同的方法收集证据。2.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。3.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学态度目标1.观察细致，乐于合作，勤于思考。2.乐于分工合作完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境目标1.知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。2.体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。【教学重难点】重点：通过观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。难点：能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。【教学准备】教师：多媒体课件、地球仪小组：地形地球仪、透明卡纸、地图、学生活动手册。【教学过程】1、聚焦：观察地球的特征1. 教师引导：同学们已经了

3、解了太阳和与月球的一些特征，知道太阳与月球有很多异同之处，本节课我们将研究新的天体-地球（板书：地球），那么地球表面有什么独特的地方吗？2.学生观察地球仪后描述。3.教师分析学生的表述，聚焦到地球的水资源。二、探索：地球水的星球（一）观察地球的水域1.教师：从外太空看地球，地球是一个蓝色的星球，地球拥有丰富的液态水。请同学们再次观察地球仪，找一找地球上的水域有哪些？（以四人小组为单位，教师把记录单发放给学生。）2.学生分享观察后的结果。3.教师小结：地球上大部分的水集中在了各大海洋，这些都是地球上的咸水。4.教师出示放大后的小区域地图，观察其中的湖泊、河流，并渗透淡水分布面积较小，资源比较缺乏。（二）比较陆地和海洋的面积1.教师：地球上的海洋面积和陆地面积比一比，谁大谁小呢？（学生预测）2.你们有办法知道吗？（教师出示世界地图）3.学生分组讨论，寻找比较的办法并分享。3.教师出示透明卡纸（含格子），提问：有了它，你们觉得可以怎样来测量。让学生思考：怎样数不容易遗漏格数。遇到半格、小半格、大半格怎么办？（预设：将其覆盖在地图上，然后通过数格子的办法，统计格子数。用横着数或竖着数的方式，超

4、过半格记一格，不到半格不计，以打“”的形式统计陆地的格数，海洋格数用总格数-陆地格数）4. 教师分发透明卡纸（含格子），学生小组实验并记录。5. 交流研讨：呈现各组数据，说说陆地面积和海洋面积所占的格子数，两者相差的格子数。6.教师小结：地球是一个“水球”，是一个拥有丰富液态水的星球（教师板书补充题目：水的星球），你认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？三、研讨：地球和太阳、月球相比较1.教师：地球和太阳、月球相比较，有什么相同和不同之处？（预设：地球上有生命、液态水丰富、空气等）2.学生反馈交流四、拓展1.教师：就像同学们说的，科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。2.教师追问：水对于我们人类这么重要，你觉得我们平时应该怎么做？【板书设计】7.地球水的星球地球上的水域：海洋、湖泊、河流海洋面积大，陆地面积小【活动手册使用说明】在学生用数格子的方法比较陆地和海洋的面积前，指导学生按照一定的顺序统计（横着数或竖着数），超过半格记一格，不到半格不计，以打“”的形式统计陆地的格数，海洋格数用总格数-陆地格数。【作业设计】1.地球上的液态水最主要存在于（ A ）。A.海洋 B.岩石 C.空气2.下面是甲乙两湖的轮廓图，请将透明计算纸覆盖在图上，比较后发现（ A ）的面积大。A. 甲湖 B. 乙湖

《2020新教科版科学三年级下册第三单元-地球——水的星球》由会员水***分享，可在线阅读，更多相关《2020新教科版科学三年级下册第三单元-地球——水的星球》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源