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部编人教版七年级下册学生导学案

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常见问题

1、说和做-记闻一多先生言行片段教学目标1.掌握生字、生词，理清思路，概括课文内容。2.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。3.能从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。教学重难点1、感知课文内容；2、品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。知识介绍：闻一多： (18991946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7 月15日被特务暗杀。臧克家：(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手自己的写照泥土的歌宝贝儿生命的零度等十多部。我们学过了他的诗作有的人。臧克

2、家和闻一多：臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻一多以示悼念。臧克家从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。朱自清：从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。茅盾: 臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。教学过程：教学过程及内容：一、音乐导入二、读文知事1.了解作者臧克家和闻一多2上一节课同学们已经自读课文，勾画精美句子和词语。我们来检测一下字词预习成果。写对字词读准字音地壳（）校（）补赫（）然函

3、（）寄漂（）白衰（）微卓（）越深宵（）钻（）探锲（）而不舍兀兀（）穷年警报迭（）起潜心贯（）注（）乎不同jing （）（）目光jing 慷（）淋漓ki 气冲斗（）牛无暇（）顾及目不（）园ku仰之弥（）高沥尽心血（）理解意思诗兴不作迥乎不同一反既往潜心贯注气冲斗牛锲而不舍：兀兀穷年：沥尽心血：三、初读课文，体悟情感 1、学生自读课文，了解课文内容，初步感受作者的情感以及闻一多先生的精神。（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。） 2、小组朗读竞赛：自主选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余同学评议。四、整体感知1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？2、他的“说”和“做”各有什么特点？那他做了什么？目的又是什么？3、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的？4、围绕这两方面文章写了哪几件事？目的?5、从文中找出高度评价闻一多先生的话。五、合作探究1.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这些事? 2.这篇文章在叙述中穿插了那些形象的描写？说说这些描写的作用。六、作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？写作要有真情实感七、总结全文 4 / 4

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