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物理人教版初三全册第二十二章能源与可持续发展第二节核能教学设计

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1、第二十二章能源与可持续发展第2节核能教学设计吉林省公主岭市八屋镇中学校张海涛一、教案背景1，面向学生：中学 2，学科：物理2，课时：13，学生课前准备：一、阅读课文，了解能源的发展趋势。二、对目前应用的新能源核能有一个初步的认识。三、思考课后小资料中关于核安全方面的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题知识和技能方面：1、了解有关核能的知识。2、了解裂变、聚变的过程，知道此过程中能释放大量的能量。情感方面：1 激发学生学习新知识的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索物理学道理。2 .初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响。三、教材分析新人教版九年级物理课文十七章第二节核能。本章节讲解了核聚变、核裂变及其过程，并且对核能的利用做了较为详细的讲解。要理解核聚变和核裂变的过程是本章节的重难点，现在社会的热点问题是能源匮乏和核能利用中的安全问题，通过本章节的讲解让学生对核能产生一个新的认识教学之前先在百度网络上搜索与核能相关的资料。如俄罗斯的切尔诺贝利事件、以及去年由于日本地震引起的全球性对核辐射的恐慌。并对本节的重难点核聚变和核裂变寻找参考。确定本

2、节课的教学模式和方法。并且根据教学需要。给学生用ppt做成图片，让他们有一个直观的感受。四、教学方法本节课的语言浅显，内容通俗易懂。为了突出教学重点，我在教学中将聚变、裂变贯穿全文。并且为了让学生对核能有一个直观的认识。我在一开始就用文字和图片突出了核能在生活中带给我们的好处以及核辐射带给我们的恐慌。并且一开始给学生设置问题让学生自己默读课本，从课本上找出问题的答案，对核聚变和核裂变的过程做一个了解。比如课本中提到人们根据聚变反应和裂变反应制造出的原子弹和氢弹。引申到二次世界大战中美国在日本投下的两颗原子弹，炸毁了日本的两座城市。来突出核反应过程释放出的的巨大的能量。通过幻灯片演示，让学生观察到原子分裂和聚合的过程。随后让学生自己讲解对核反应的认识。并鼓励他们利用课余时间在网上查找一些关于核反应的小资料，来加深他们对巨大的核能量的理解。通过这样的方式突破难点，取得较好的效果。教学难点迎刃而解。五、教学过程教学要点：理解课文的内容，理解核聚变和核裂变的过程。教学过程：一、设疑激趣，导入新课。1.利用“我国主要能源产区分布图”，让学生进一步了解我国的能源主要产区。2引导：煤、石油

3、、天然气的产量是极为有限的，同学们知道有哪些新能源吗？3通过日本地震引发的核恐惧引入课题：“核能”。 http:/ 板书课题、交待学习任务。二、检查预习提问：本节课主要讲了几个问题？3、引导细读，边读边议1放射现象http:/ kg铀235中的铀核如果全部发生裂变，释放出的能量相当于2500 t标准煤完全燃烧放出的能量图3用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能量这好比用火柴点燃木材，木材才能燃烧，放出能量一样假如外界的中子停止轰击，裂变也就停止然而实验表明，铀核裂变时，还同时放出23个中子，放出的中子又可以轰击其他铀核，使它们也发生裂变这样，裂变将不断地自行继续下去（图3）这种现象叫做链式反应图4如果对裂变的链式反应不加控制，在极短的时间内就会释放出巨大的核能，发生猛烈爆炸，原子弹就是根据这个原理制成的（图4）如果控制链式反应的速度，使核能慢慢地平稳地释放出来，就便于和平利用了能够缓慢、平稳地释放核能的装置，叫做核反应堆5聚变科学家们发现，较轻的核结合成较重的核，也能释放能量，这种现象叫做聚变例如一个氘核（质量数为2的氢核）和一个氚核（质量数为3的氢核）结合时，就释放出核能（图5）图5氢弹就是利用轻核聚变制成的氢弹是一种比原子弹威力更为巨大的核武器http:/ 反馈；练习：1. 原子是有（ )和（）组成的，原子核带（）电，电子带（）电。2. 核裂变是有（）在（）下（）3. 可控的链式反应的应用是（）其核心设备是（）不可控的链式反应制成的武器是（）4. 核聚变的发生是（）和（）在（）下结合成一个新的原子核四、小结反馈1、小结：本节学习如下内容：1、放射现象2、原子、原子核3、核能4、裂变 5、聚变2、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？

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