部编版初中语文七年级上册第一单元《4.古代诗歌四首》练习课件PPT

1、4 古代诗歌四首,1,2,3,C,(1)到达，登上。 (2)水波荡漾的样子。 (3)耸立。 (4)达到极点。(5)停宿。 (6)指夜将尽未尽之时。 (7)柳絮。 (8)给。,D,新知积累基础练,提示：点击 进入讲评,4,D,新知积累基础练,5,提示：点击 进入讲评,6,(1)星汉灿烂 若出其里 (2)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (3)晴空一鹤排云上 枯藤老树昏鸦 (4)归雁洛阳边,A,7,8,9,10,11,12,语言建构能力练,13,14,15,提示：点击 进入讲评,16,19,20,17,18,综合实践素养练,21,提示：点击 进入讲评,1下列加点字词注音无误的一项是( ),A东临碣石(j) 水何澹澹(dn) B幸甚至哉(zi) 山岛竦峙(sng ch) C洪波涌起(yng) 子规啼(t) D风正一帆悬(xin) 秋风萧瑟(xio s),C,ji,zh,xun,到达，登上。,水波荡漾的样子。,耸立。,达到极点。,停宿。,指夜将尽未尽之时。,柳絮。,给。,3下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ),A东临/碣石，以观/沧海 B客路/青山外，行舟/绿水前 C枯藤/老树/昏鸦 D我/

2、寄愁心/与明月，随/君直到/夜郎西,D,我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西,4下面句子没有运用对偶修辞的一项是( ),A潮平两岸阔，风正一帆悬。 B海日生残夜，江春入旧年。 C枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 D我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,D,拟人,对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式,星汉灿烂,注意课文理解及书写正确,若出其里,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,(3)2018连云港同样是咏秋，刘禹锡秋词中的“_”写出了秋天明艳的景致，而马致远天净沙秋思中的“_”则写尽了秋天的肃杀之气。 (4)2018天津节选在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。如王湾次北固山下一诗中的“乡书何处达？_”，用雁儿送信抒发了对家乡的思念。,晴空一鹤排云上,归雁洛阳边,枯藤老树昏鸦,大海吞吐日月星辰的景象是诗人的想象。,A,7下列对诗的理解和分析不正确的一项是( ),一、课文研读,A“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。

3、 D本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。,C,(一)2018福州,考点：对诗歌内容的理解,“秋风萧瑟，洪波涌起。”虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意味,8“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？请简要分析。,大海吞吐日月星辰，景象壮丽。,日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河灿烂辉煌，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。,9诗题中“左迁”的意思是_。,降职,(二),10诗歌三、四句运用了_的修辞手法，表达了作者_的情感。,拟人,对友人的同情与关切,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,11赏析诗歌首句“杨花”“子规”的作用。,“杨花”春天飘落，点明时令，寓意“漂泊无定”；“子规”啼叫，渲染出凄苦哀愁的氛围。诗人借这两个意象表露了对王昌龄被贬谪一事的悲悯和同情。,漂泊无定所,叫声凄切,对友人的悲悯、同情,12这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了_的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。,时光匆匆流逝,(三)2018北京,13阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说

4、明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。,图1。图1中描绘了一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆于湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的景象。而图2中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图1。,潮平两岸阔，风正一帆悬。,14这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”(长江)的诗句，其中，你读过的两句诗是“_”和“_”。(每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代),不尽长江滚滚来,烟波江上使人愁,15与这首元曲所表达的情感一致的一项是( ),(四)2018北京东城模拟,A乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 C日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 D山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,C,思乡,咏春,伤春惜时,思乡,纪游抒情，豁然开朗,16有人对这首元曲所配插图提出了质疑，认为与本曲内容不符。请根据你的理解，谈谈看法并说明理由。,示例一：我觉得不太符合。这首元曲描绘了游子骑着瘦马，在苍凉的古道上踽踽独行的场景，让人感受到乡愁之苦。可画中之马很剽悍，毫无长途跋涉的疲乏，道路也无苍凉之感。 示例

5、二：我觉得是符合的。这首元曲描绘了游子骑着瘦马，在苍凉的古道上踽踽独行的场景，让人感受到乡愁之苦。画面中的游子苍老憔悴、满脸愁容，很好地表现了他的乡愁。,看法,符合,不符合,理由,元曲描绘的画面，画中描绘的画面，相比,(一)阅读下面的唐诗和元曲，完成后面的题目。 17下列理解和分析不恰当的一项是( ),二、拓展阅读,A秋词(其一)描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉着诗人的情怀。 B天净沙秋思精选了多种有代表性的景物，组成了一幅暮色苍茫的秋野图画。 C两首诗歌中作者主要采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。 D在写作手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。,C,秋词（其一）直抒胸臆;天净沙秋思寓情于景,秋词(其一)表达了诗人的豪迈乐观之情，天净沙秋思表达了游子悲愁思乡之情。,18同是写秋，两位作者表达的情感有什么不同？,豪迈乐观,悲秋思乡,(二)2017广安 19发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。,示例：鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。,不等同于翻译,20这

6、首诗抒发了作者怎样的情感？,抒发了作者羁旅他乡的思乡之情。,旅途,早行景色,寒冷凄清,孤寂、思乡,212018宿迁阅读下面材料，按要求完成综合性学习任务。,(1)阅读材料三，你可以得出哪些结论？,图文转换,2017版较2013版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近一倍，学生年平均阅读篇数增加近一倍，增长率大幅度提高，其中初中增长率比小学高。,纵向比较,横向比较,2017和2013,小学和初中,(2)小明拿到语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。”请你联系上述材料，给他写几句鼓励的话。,示例：小明同学，古诗文刚开始学的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学，书读百遍，其义自见，当你走进古诗文中，领略了它的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精华已渐渐融入你的血脉，阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富人的内涵。(围绕劝说主题言之成理即可),口语交际,(3)西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。请你今天以该校名义拟写一份聘请书。,示例：聘请书 兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。 西楚中学 2018年6月15日,格式要标准。标题、称谓、正文（任职、聘期）、落款（署名、日期）,

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