科学第一单元第二单元教案

1、 学科科学班级211班教师 姜鸿 二一六学年第二学期 科学 学科（第三 册）教学计划1、 全册教学目标： 1.科学探究 能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等。尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什么”提高到“探究为什么”。能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。尝试自己制定简单的实验(如对比实验)计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，获取有效信息。能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类。 2、情感态度与价值观 尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯 3、科学知识 能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。知道搜集信息的多种方法和途径。一、学生情况分析： 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周

2、边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。2、 教材分析： 本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。 第1单元（植物生活的秘密）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生观察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奥秘”是在观察根的形态的基础上，通过实验来验证根、茎的作用；第3课

3、“神奇的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过实验研究和直接呈现知识相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总分总”的结构来构设教材，由5课组成。第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是 进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课组成。第4单元（信息的传递）：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元。第5单元（水的变化）：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“

4、结冰了”、“水在自然界的循环”4课组成。第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。4、 实施教学的主要措施： 1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升。 2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值。能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。附件2电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目） 育红小学电子备课模板课 题 第一单元 植物生活的秘密 总第课时数共6课时教学目标1、课本的循环使用要求及意义。2、重申常规要求及规范；感知本学期的教学内容和相关要求教学重难点课本的循环使用要求及意义教学准备发放作科学记录的图画本。学习方法讲授法、谈论法、教学课件P

5、PT幻灯片课时安排第1课时课时教 学 过 程1、 谈话引入师：开学了，大家又相聚在一起，开始新的学习生活，请你谈谈你对学校生活的新发现，好吗？师：我发现的第一个新鲜事情-课本的循环使用，为什么要进行课本的循环使用，在课本的循环使用中我们应该做些什么呢？这节课我们就来研究一下二、探究过程（一）关于课本的循环使用活动一；猜一猜、算一算；师：猜一猜：你知道我国现有在校中小学生多少人吗？（）2.2亿师：猜一猜：按每年在校中小学生生多少册课本，如果按照在校中小学生生均15册，需要生产多少教科书呢？30多亿册（）师：猜一猜：印制这些教科书需消耗纸张多少吨？55万吨（）师：算一算：若以每生产1吨纸需砍伐20多棵碗口粗的大树估算，55万吨纸就得砍掉大树1100多万棵（约相当于2.2万公顷森林）。师：算一算：生产1吨纸除了需要20多棵碗口粗的大树外，还需消耗约100吨水、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料，请同学门们分成大组分别需要消耗多少水、电、煤、化工原料；并算算水、电、煤、化工原料（自己沽单价）师： 面对上面的数据，你有什么想法呢？师：（小结）课本循环使用，也是个“国际惯例”，目前在一些发

6、达国家，如美国、德国、日本、俄罗斯等，都实行课本循环使用制度。在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。发达国家尚且如此，我们作为一个人均资源占有量本来就低的发展中国家，就更应该循环使用；也是建设节约型社会建设的呼唤哦活动二；想一想、做一做；师：想一想、议一议：上学期你的课本那本保管得最好？保护好课本你认为有那些好的办法呢？师：做一做：师：经常对所使用教材进行维护，如：把折卷的书角伸展压平等，你会做吗？师：你知道教科书循环要求吗？（“不乱写、不乱划、不标记、不署名”）师：为了配合课本的循环使用，本学期-小结：刚才我们通过猜、算、想、做感知了“小”课本里-活动三；了解本学期教学内容，提出本期要求1、指导阅读课文目录，读标题，教师简介各单元主要内容，让学生选取自己最感兴趣的内容看一看。2、提出本期要求：用自己喜欢的方式在科学记录本（大图画本）上记录你们每一课的收获，无论多少，每课一页。期末时，老师将结合你科学记录本的记录情况评定等级：荒漠、种子、枝干和花朵；并以此为依据在你们的期末试卷得分上做相应的加分奖励或扣分处罚。附：各等级标准如下：荒漠就是没有作业本上空白占90以上的，得

7、在卷面分的基础上扣除10分；种子是态度尚可的，绝大部分的课都有所记录的，5分；枝干是能把每课重点内容记录下来的，10分；花朵是既能理解本课重点，又自觉补充课外趣闻，且版面整洁漂亮的，20分。三、拓展应用旧教材循环使用来自德国的启示：http：/ http：/ 总结评价二次备课首先从身边的开始，我们班上有多少人？每个人有多少本教科书？一个班共有多少册书呢？一个学校需要多少册书？说一说你在这节课学到了些什么，有哪些启示？你准备怎么做？板书设计 课本的循环使用作业设计教学反思新学期已经来临，各个学校的学生都领到了新课本。在学生的教育开支中，教科书占了大头。而且这些价格不菲的教科书往往成为一次性消费品，在每个学期结束后沦为无用之物，要么被束之高阁，要么被当作废纸卖掉。通过本节课的学习，让同学们能够知道爱护自己的书本，知道课本的循环使用要求与意义。课 题 1.植物的身体（第一课时）总第课时数共6课时教学目标科学探究：1通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。情感、态度价值观：1乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。科学知识：1知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。教学重难点 教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。 教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。教学准备 观察记录表、凤仙花和其他植物图片。学习方法自主观察教学课件PPT幻灯片课时安排第2课时课时教 学 过 程1、 指导学习 在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？2、 自学发现观察植物的身体1 教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。2室外观察多种绿色开花植物。 要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。3 室内汇报观察后的结果。4概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花

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