《地球上的星星》观后感_10

1、地球上的星星观后感地球上的星星观后感(14篇)当品尝完一部影视作品后，能够给我们不少启示，这时候非常有必需要写一篇观后感了！想必很多人都在为如何写好观后感而苦恼吧，以下是我细心整理的地球上的星星观后感，希望能够帮助到大家。地球上的星星观后感1我一向很喜爱印度电影，那宛转的音乐，真挚的情感，曲折的阴谋，都会久久回荡在脑海中，我还尤其喜爱主子公的样子，硕大的眼睛，丰厚的嘴唇，丰满的身材。这次学校举荐的一部电影地球上的星星，恰好是一部印度电影。很喜爱，一放假就坐在电脑前，兴致勃勃地看了起来。这是一部很感人的电影，同时它也能够发人深省。电影主子公是一个名叫伊桑的7、8岁小男孩，大大的眼睛，浓浓的睫毛，很帅气，但眼神中却流露出一些木讷、呆滞的样子，老师报分数他是最低的，他的卧房也被他弄的一塌糊涂，伙伴们还会稀里糊涂的欺压他，他的不同就在于 他有丰富的想象力。无论是在刷牙时还是在考试时，他总是能有让人觉得很新颖的想象；他宠爱画画，总爱在自然世界里寻求一些灵感；他有剧烈的新奇心，喜爱视察动物的行为并加以仿照；他憧憬自由，艳羡鸟儿可以在自己宠爱的蓝天上逍遥自在的翱翔。 原来他有先天性的学习障碍：他有空

2、间定向障碍，在作业上常常犯把单词的字母写反的错误；他缺乏应变实力，对飞过来的球的大小、方位、速度没有太多概念。尽管伊桑非常努力里学习功课，但每次他的学习效果都不尽如人意。这些是他在感知、思维和语言方面存在障碍。而伊桑在这些的学习障碍导致他的自我概念差，自我评价低等行为、心情和社会社会性方面存在障碍。然而伊桑的老师只看到了他的缺点，他们也常常因为这些“缺点”而责骂他，几乎全部的老师都埋怨他。不仅老师不理解他，而且父母也非常地厌烦他。他们认为伊桑所做的事都是调皮的行为。老师埋怨和父母的无可奈何使他被送到了一个远离父母的寄宿学校。 在寄宿学校初期的每天晚上，他都会因为思念父母、思念家而难过地痛哭流涕。他认为这里的每一个人都是在接受惩处。在学校的这段时间，他几乎陷入了人生的低谷：几乎全部老师都骂他是低能，很懒散，常常在校长面前报告伊桑的恶劣行径；几乎全部的学生因为他的某些缺陷而挖苦讽刺他；当时的数学数字和英语单词几乎把他逼疯。因此，在周末父母来看他时，他表现地极为冷淡；在学校里，他也出现了厌学轻生的心情。然而新来的尼库姆布斯老师却变更了伊桑的命运。他的教学方法也很特殊，他让学生在课堂上自由发挥

3、画出自己想要的画。同时老师也有足够的耐性和爱心来帮助每一个孩子：对于伊桑第一堂课上空无一物的白纸，老师也没有发火，只是耐性地问他的名字；老师还亲自到伊桑的家中了解状况，跟伊桑的父母说明他们儿子的状况。尼库姆布斯老师耐性地翻查伊桑的作业，并帮助他一步一步向前走。在老师的帮助下，他在画画方面的天赋得到充分的发挥。他也渐渐有了自理实力的同时，他的读写实力也渐渐地提高了。在尼库姆布斯和伊桑的努力下，伊桑最终找到了自信念。在学校的画画竞赛上，尼库姆布斯和伊桑分别拿了第一名的好成果。而他在家庭里也得到了应有的关切和爱惜。电影的最终伊桑和他的哥哥在校内里兴奋地玩耍游戏，这是一个有学习障碍的孩子最好的结局。对于有学习障碍的孩子来说，关切对他们来说是很关键的，他们有着深远的意义。他们须要一个像尼库姆布斯一样来挖掘他们潜能的启蒙老师。作为老师，我要深深地向尼库姆布斯老师鞠上一躬，现在的小学生须要有这样具有爱心和耐性的老师来发觉他们别人不能发觉的潜能，并且激发这一潜能。他们须要的不仅是传授学问与技能的老师，更须要能培育他们的思维方式、看法、情感与价值观。新时代要求他们突出“学问与技能”“过程与方法”“情感、

4、看法与价值观”三个领域协调发展。作为父母，有必要给自己的孩子更多的关切与爱惜。我们不行以不必像伊桑父母那样认为孩子的所学肯定要能与别人竞争、养活自己。或许每个孩子能健康欢乐地成长应当是父母最大的愿望吧！就像伊桑一样，虽然他有读写障碍，但他擅长画画有独特想象力，每个孩子都有自己独特的实力与志向，我们应当同等地关爱每一个小挚友不管他们的成果如何！地球上的星星观后感2天空中的每一个星星都是不同的，有的大、有的小、有的明、有的暗，是上天创建最好的礼物。尽管双胞胎有着相同的样貌、身高，但是她们的性格总会有些不同，其实每一个人都是独一无二的，是最宝贵的，没有谁可以代替自己。电影中讲解并描述的是一个八岁的男孩伊桑，对于他来说，这个世界是充溢了惊异和欢乐的万花筒，他正在用他自己一切的方式与生疏的世界进行沟通。可是在老师与同学的眼中，他却是一个另类的问题小孩，他从小学习成果在倒数最终一名，作业本里总是永无止境的红圈圈，成果总是一成不变的零分。记得有一次，他找自己的哥哥冒充家长写请假条给老师，结果通过了，去外面的花花世界玩耍，后来被父母发觉，狠狠地指责了一次。时间像离了弦的箭一样冲了出去，到了学校考试的时

5、间，他盯着难解的数学题，发觉这些数字都在跳舞，便发挥自己丰富的想象力，画起了画，最终被老师叫家长，老师告知他的父母他们的儿子智力有问题，甚至驱除学校，而他们的父母忍无可忍迫把他送到了寄宿学校。伊桑的父亲努力工作，要求特别严格，他一味追求结果第一的教化看法，丝毫不考虑孩子的感受。伊桑的母亲只是 味心疼自己的孩子，并不了解他，也不懂得怎么去爱他。伊桑和其他孩子发生争吵，本是事出有因，但父亲的责打，母亲虽然伤心，却没有给孩子自己说明的机会。他的内心受到了巨大的打击，被自己最敬爱的父母抛弃，在离开父母的那一天晚上，他冲进卫生间嚎啕大哭起来，问他自己的父母为什么不要他，为什么抛弃他，什么时候来接他回家，他好胆怯好胆怯可是这一切的问题却没有给他回答，他起先变着茫然。每次上课的时候，他那双无助的眼睛里，充溢了无助与彷徨，直到他的来临。最终说到老师，细心的代课老师发觉了特殊的他，翻看了他的全部练习本和试卷，通过他的视察他认为伊桑有阅读障碍，同时这个孩子自信念受到了重创。他来到伊桑家家访，发觉了伊桑的绘画天賦，还发觉了伊桑内心世界的凄凉。他感受到了心酸，他希望自己能给这个孩子光明与自信。老师专心接触已经

6、没有自信的伊桑，一步一步让他接受自己。他告知孩子，爱因斯坦、达。芬奇、爱迪生这些闻名遐迩的科学家小时候都有过阅读障碍的经验。并且告知他，自己小时候也和他一样，这是让孩子建立自信的第一步与情愿亲近他的第一步。老师从他擅长的画画人手，在一次课程上伊桑用他的小袋子里的珍宝做了架在水里会开动的“飞机”，引起了大家的关注与掌声。在老师的帮助下，伊桑慢慢学会了认字、写字、读字，也学会了穿衣系鞋带。老师恳求校长在学期结束前实行一次全校性的绘画竞赛，在这次竞赛上，伊桑击败了全部人获得了第一名，这也正是老师帮助伊桑重拾自信的华彩之笔。这部电影片的前半段让我们看到的是我们全部家长老师眼里一个几乎无救的孩子，家长的悲观，老师的放弃，学生的嘲讽虽然伊桑有那么多“别出心裁”，但他又是特别幸运的，在成长的道路上，能够遇到这样一位老师，发觉它的不快乐，希望让他快乐帮助他成长，找寻自己。去他家里家访，试图劝导家长找到孩子无法阅读的真正缘由，不是他不专心，不是他不努力，而是他有阅读障碍，要对症下药，因材施教，真正帮助他。作为一名老师，一届又一届的学生迎来送去，遇到的学生形形色色，问题学生各有不同，真正问题的孩子比起大多

7、正常的孩子更须要关爱，范老师应当视野开阔，不要将成果和分数作为唯一的追求，还有更重要的孩子的健康成长，要专心倾听孩子的心声、专心用爱去感受孩子是多么重要。对于学生应当因材施教，不要轻言否定，做一个健康的引导者。不要让真正的天才从你我们手边溜走。地球上的星星观后感3今晚，我一口气将印度电影地球上的星星看完，被片中的美术老师和小伊夏的故事深深感动。这部影片主要讲的是：一个叫伊夏的八岁男孩，他先天对阅读和书写有障碍，但是他的世界里却充溢了别人幻想不到的惊异：色调、鱼儿、小狗和风筝。这些对于爸爸妈妈和老师的世界并不那么重要，因为他们只对作业、分数更感爱好。伊夏在家和学校里，好像什么也做不对。当他惹出的麻烦已经超出父母和所在学校能掌控的范围后，他被学校开除，爸爸妈妈把他送到了一家寄宿学校“接受教化”。在新学校，一切并没有什么不同，反而使伊夏又增加了与家庭分别的创伤。一天，一位美术代课老师尼库巴突如其来，用快乐和乐观感染着每一个学生。他打破了既成的做事规则，让学生自己去思索，去想象、去做。学生们除了伊夏，都满怀热忱。尼库巴很快也发觉了伊夏并不欢乐，然后他起先找寻缘由。他用时间、耐性、激励和关怀，最

8、终帮助伊夏找回了自己，还有欢乐。尼库巴是一位很有才智的老师，他具有敏锐的洞察力，他真正读懂了孩子，擅长寻根溯源，从孩子的经验、成长环境和自身实际分析孩子的当前状况，从而对症下药，实行有效的指导措施，让天生有阅读和书写障碍的小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，而且别出心裁地通过绘画竞赛，让大家看到了近乎弱智的伊夏原本是一个绘画天才，成为超越美术老师的绘画冠军，体验到了从未有过的胜利欢乐！每个人自诞生起，都是一颗独特的星星。但是，并不是每个人都能在这个竞争激烈的社会里做到最优秀。我们做老师的，假如专心一些，就会发觉有一些孩子天生在某些方面可能不够敏感，导致其学习成果短暂落后，我们得像尼库巴老师那样仔细视察、分析、了解孩子，然后从问题根源入手，牵着孩子的手带着他渐渐成长，担当起让孩子充分发展、健康欢乐生活的重任，为孩子撑起一片属于他们的蓝天！苏联教化家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教化。”冰心老人说过：“有了爱，就有一切。”鲁迅先生说过：“教化总根于爱。”尼库巴老师正是这种有爱心的老师，是他打破了常规，打破了原则，用乐观感染着每一位学生；是他懂得爱的真谛，用爱心去滋润伊夏的心灵。假如没有尼

9、库巴老师，会有伊夏的今日吗？不会系鞋带有什么？学习不好又能如何？莫非全部的学生都要成为全才吗？教化的艺术就在于唤醒和点燃。当孩子遭遇挫折时，当孩子前途迷茫时，须要我们关爱学生的心灵，拔开学生眼前的迷雾，唤醒他们的自尊心和自信念，以点燃学生心中的希望之火，帮助学生体会到学习和胜利的欢乐，培育学生的责任心和荣誉感。“世界上没有两片完全相同的树叶”。然而在现代社会的学校教化里，却是千人一面，一模一样的“规范”教化，许多在某些领域有超常实力，但在某些领域又存在障碍的特别儿童，由于没有被刚好发觉和赐予特殊对待而埋没了他们超凡的实力，变得比一般人更无能。希望通过这部电影，让社会、学校和更多的家庭知道，我们该如何去爱我们的孩子。孩子们犹如地球上的星星，他们须要爱，更须要自由、阳光和雨露，有了这些，孩子们才有实力去赢得竞争和挑战。并非同样的教化方式都适合全部的孩子，恒久不要将教化教条化！做老师的和做家长的也恒久不要将自己的期望强加给孩子！当我们责骂和惩处孩子的时候，不如多给他们一些激励，教给孩子一些方法。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好地去享受生活，成为闪着光线的星星。感谢研修专家举荐我们看地球上星星，我也要把此片举荐给每一位学生和家长。每一个孩子都是一颗独特的星星，都能发光；每一位家长，每一位老师都可能是尼库巴，多发觉每一个孩子的闪光点，用爱心和热忱去滋养他们。我信任，每一颗星星都会发光。地球上的星星观后感4首先，“尼康精神”是一种老师对学生肯定负责的不可一世的精神。当Hoka先生去新西兰任教时，新的尼康并没有去赶教学进度，也没有在第一节课上询问学生的学习状况。相反，他穿上小丑服，以音乐和舞蹈的形式问学生一个好玩的方式:“看，这是一棵树吗?”或是一个披着斗篷的人?它是下雨吗?还是天空忘了关水龙头?你怎么看这个世界，它是什么“他以一种平易近人的方式接近学生，打破师生初遇时的生疏感和隔阂，培育他们的爱好，激发他们的热忱，这是一个真正的老师的责任从孩子的角度;当他看到一祥静静地坐在角落里，纹丝不动

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