五上24除数是小数的除法(2)
6页1、(九)除数是小数的除法(2)简要提示本节课内容是课程标准版江苏教育出版社小学数学第91页的例6以及本例题后的有关习题。本节课的教学目标是:使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则,能正确地计算除数是小数的除法。教学重点是:教会学生掌握除数是小数的除法计算法则。教学流程流程一、复习引入。流程二、教学例6。流程三、教学“试一试”。流程四、完成“练一练”。流程五、完成练习十八第1题。流程六、完成练习十八第2题。流程一、复习引入。师:同学们,今天这一节课,请你先看一组除法,看屏幕屏幕出示(课件做成竖式形式)0.72 12 2.4 4.80.72 1.2 0.24 4.80.72 0.12 0.024 4.8师:互相说一说:每道题,我们可以转化为多少除以多少,商是多少?师:前面我们已经学过:除数是小数的除法,我们通常是把除数转化为整数来计算,转化的时候,除数的小数点向右移动几位,被除数里的小数点也同时向右移动几位。今天这节课,我们来继续学习这方面的内容请看问题。流程二、教学例6。屏幕出示师:从题目中我们可以知道:妈妈买萝卜的单价是055元,总价是11元,要求“买萝卜多少千克?”你会列式吗?师:根
2、据总价除以单价等于数量,我们可以用除法进行计算。屏幕出示算式师:(点击切换)根据上节课所学的知识,把这道题中的除数转化成整数,除数要乘多少?被除数呢?小数点应该怎样移动?在移动的过程中,你发现了什么新情况?师:我们发现,把除数055转化为整数,要乘100,为了使商不变,被除数11也要乘100,也就是要把小数点向右移动两位,而11是一位小数,缺一位,因此要在被除数11的末尾用0补足。(课件出示转化补0的过程)这样,这道题最终转化成了110除以55。现在,请大家把这道题完成在作业本上。师:和老师核对一下答案吧!屏幕出示过程和答案流程三、教学“试一试”师:算出了买萝卜的数量,我们再来看,买番茄的数量,又可以怎么求呢?屏幕替换成师:你能计算出“买番茄多少千克”吗?在作业本上试一试,完成后与小组里的其他同学相互交流一下:被除数的小数点应该怎样移动?要注意什么?师:我们来核对一下答案:屏幕出示答案 师:在计算这道题的时候,我们前后一共添了两次0,第一次,是在3的后面添0(课件,竖式中的这个0变红),这是因为除数乘10,被除数也要乘10;第二次,是在第一次商2后余6,我们在6的后面添0(课件,竖式中
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