135班学生工作案例
4页1、班主任工作案例(一)我班学生林文龙,学习较努力,但脾气暴躁。在初二上学期,偶尔遇到情绪不佳,未经 请假就不想上课。在我班凡迟到、旷课要罚打扫卫生。有一次处罚时,他很不乐意,甚至对 老师和劳动委员的语气很冲动,言语很不友好。在这种情况下,若采取训斥、指责,甚至体 罚的手段去对付学生,往往越搞越僵,既达不到教育的目的, 又伤害了师生感情。 我翻出出 勤记录,把他的迟到、旷课情况一一列出,让他清楚劳动委员的安排是公正的。在事实面前 和老师的开导下,他暴躁的情绪逐渐气息。从那以后,我欣喜地发现他再没有迟到旷课。有一次,林文龙在语文课上不想写作文而与科任老师发生摩擦。 我没有在班里公开批评, 而是及时和他进行了一次长谈。 经了解, 该生在小学时对语文就不感兴趣, 不爱写作文。我 耐心地开导他偏科的危害, 目前他的学习成绩还有很大提高空间, 但科目的不均衡发展又是 中考的一大弱势, 科任老师完全是为了他的前途负责任。 另一方面, 我直截了当地指出其性 格的薄弱点 性格暴躁,若注重个人修养,学会自我调控,增强自我克制的能力,是可以 改善的。在与别人的交往过程中,为避免词不达意,伤害双方的感情,可以先
2、打腹稿,理清 思路,再与人交流。 若情绪不好, 可以在课余时间通过打球、 散步、 听歌等消除烦燥的情绪, 放松心灵。在初二上学期末语文考试,该生竟然考及格了,我抓住时机,及时鼓励他,只要努力, 一切皆有可能。他很高兴,学习积极更高。经过一段时间的调整,该生性格变得开朗,遇到 事情要请假,他已经会礼貌地和老师交谈。有一次违反学生常规,他还主动地向老师认错。教师在传播知识的同时,还要引导学生如何为人处事,养成良好的性格和平和的心态, 以适应社会日益激烈的竞争。 而心态对学生的学习效果的影响是至关重要的。 若学生经常处 在不良情绪的环境中,则易分散精力,影响学习效率,还易产生孤独感或任性行事,乱发脾 气,由此造成人际关系的紧张。 班主任在与学生的接触过程中, 对暴躁型的学生的教育应避 其锋芒, 注意体察学生的心理状态, 善于选择有利于学生悔过认错的教育时机, 采取和风细 雨、以理服人的方式,耐心细致地摆事实、讲道理,稳定学生情绪,促使学生转变思想,提 高认识,使问题得到解决。总之,培养学生加强自我调控的能力, 以积极乐观的心态面对每 一项学习任务,学习兴趣和学习效率将会随之提高。班主任工作案
3、例(二)“教育无痕 ”是一种 “润物细无声 ”式的不露痕迹的教育方式,教师需要这种智慧,班主任 尤为需要这种智慧。 在平时工作中, 我们班主任经常公开教育意图或教育目的, 惟恐学生不 知道自己的良苦用心, 孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值, 也会引 起学生的反感。因此,把教育意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。一、案例概述一次以XX我想对你说为题的作文课上,全班大部分同学都把倾诉的对象放在了 老师和父母身上,其中有一个小男孩的作文引起了我的注意,学习好的同学,我想对你们说这一文题就与众不同,其间表达了他也想向优秀生那样出色,但他们的一些行为, 却也让他不满, 例如都不爱值日、常欺负人等。小作者叫谭贵呈, 是班内一名学习中等的学 生,平时言语不多,可这次的作文却写了 500 多字。二、思考及处理 读罢他的文章,我没有及时写下评语,仔细地审视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题 ”。下午放学值日时间,我装作匆匆忙忙去教室拿东西,进屋的短短几秒钟, 我偷偷地环顾了教室一周, 确如谭贵呈所写的那样, 正在值日的是几个平时学习上不太突出 的甚至较差一些的孩子,
4、 而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、 看书,我什么也没说, 快速走出了班级 当天晚上思索着事件的前后,我们班级学生两极分化问题较突出,优秀 学生表现的机会相对较多,长期以来他们心里就产生了优越感,这确实是个问题。第二天的早读前, 我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法, 那就是抽签法, 这 一提议激起了大家的兴趣, 当然谁也想不到我在其中动了手脚! 抽签结果很快出来了, 几个 学习成绩优秀的同学分到了一组, 他们欢呼着, 觉得自己是高层次组合呢! 两个组还分别起 了个名字, “必胜组 ”和 “加油组 ”,接下来的一星期内先由 “必胜组 ”做值日,他们在一周的检 查中共扣了 5分。一周过去了,我只是静静地观战。第二周时,我悄悄地给 “加油组 ”开了个 小会,鼓励他们在劳动上胜过第一组,并教给了他们秘方:分工负责,团结协作!果然在这 一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成绩。 当流动红旗挂在教室门前时, 我召开了班会, 大张旗鼓地表扬了由谭贵呈等人组成的加油组合, 表扬他们为集体着想, 注意细节, 团结协 作等。看着几个优秀生低下了头,我依然什么也没说。班会后,我留了一篇日记,第
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