教版四年级下册语文桂林山水教学设计
3页1、人教版四年级下册语文桂林山水教案教学目标:1通过媒体素材和课文有机的结合,使学生了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。2领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。2了解桂林山水的特点,想象其美景。教学难点:学习作者观察和表达的方法。教学准备: 教学课件教学流程:一、激情导入1.谈话:同学们,你们去过桂林吗?那可是个景色秀丽的地方。今天老师想带同学们一起去游一游。揭题:桂林山水甲天下。2选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看,再让学生说说甲天下的“甲”是什么意思?过渡语:这节课我们来学习桂林山水这篇课文,体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水,他主要赞美了桂林山水的哪些特点。二、整体感知默读课文,一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”三、初读课文1出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体,先山水后其他的顺序观察画面、谈感受(水:平静、清澈;山:姿态万千;远处云雾迷蒙;近处小船、竹筏浮在江面)2配乐范读全文、学生图文对照找出课文中
2、与画面相对应的语句。3按要求自读课文。(1)字音读准,解决生字的字音、字形、字义。(2)质疑问难。四、学习课文第二自然段1出示课文插图,观察“漓江水”。思考:漓江的水到底与别处有什么不同呢?多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。2自读这一段,概括一下漓江的水的特点,用自己的话说一说。(静、清、绿)3作者是怎样把这些特点描绘出来的?4指导有感情地朗读。带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。指名读,并点评。配乐有感情地朗读。五、学习第三自然段1自由读文,出示课文插图,观察“桂林山”。2你读懂了什么,有什么收获(引导学生概括桂林的山的特点)。3小组交流,反馈。4全班交流自学成果,并解疑。体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。多媒体展示桂林的山,再对比泰山和香山。学生自己总结桂林山的特点(板书:奇、秀、险)。5指导有感情的朗读,注意”啊”的读法不同真奇“啊”读ya真秀“啊”读wa真险“啊”读na六、学习课文第四自然段1在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。2走进课文,了解作者的感受。3读课文最后一段,你从这段话中感悟到了什么。体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”4.“舟行碧波上,人在画中游”在全文中的作用是什么?(开头“桂林山水甲天下”一句照应,并有总括全文的作用。)5此时,我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉,带着对它的神往再有感情地朗读全文。三、总结、扩展1总结我们一同领略了桂林山水的美好风光,体会到了“桂林山水甲天下”的美誉名不虚传。2读了本课,你可能被桂林山水的美深深感染,可以试着吟一首诗或者写几句话,表达自己的感受。3欣赏桂林山水的图片和视频。四、布置作业1抄写生字新词。2写一段话介绍当地的一处风景,使读的人能了解这处景物的特点。(可以选用本课的句式或词语)板书设计:桂林山水甲天下水 静、清、绿 舟行碧波上山 奇、秀、险 人在画中游
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