一体化推进研究生培养与学科建设的方法探析
9页1、 一体化推进研究生培养与学科建设的方法探析 常青 胡胜亮摘 要提升研究生培养质量和学科建设水平是当前教育强国、人才强国和科技强国战略实施的迫切需要。在诸多影响因素中,教师是决定研究生培养质量和学科建设水平的关键因素。以导师团队方式合力培养研究生的模式,能够有效汇聚研究生培养所需的师资资源、物质资源和文化資源,能为研究生培养提供多元化、系统化和全局化的指导,也能对研究生给予多环节、多维度的评价,不仅有助于研究生知识、能力、素质的全面提升,而且有助于高水平师资队伍的建设和一流成果的产出,是实现一体化推进研究生培养和学科建设的有效途径。Key研究生培养;学科建设;一体化推进 G643 文献标志码 A 1008-2549(2022) 07-0064-03研究生培养处于教育系统的顶层,承载着培养造就德才兼备的高层次人才和推动科研创新进而实现中华民族伟大复兴的重要使命,在科教兴国和人才强国实施战略中承担着重要责任。可以说,研究生培养质量不仅是衡量一个大学也是衡量一个国家的发展水平和发展潜力的重要标志。当前各高校和研究机构围绕国家人才战略部署,积极开展和推进研究生培养改革,着力提升研究生培养质量,虽
2、然取得了一定成效,然而现实中还存在诸多值得反思的问题和新的挑战,1,2如研究生质量与新时代对高层次人才的需求还存在较大差距。因此,探索研究生培养的新思路、新模式依然任重而道远。学科是高校的基本单元,集师资队伍、人才培养、科学研究和社会服务为一体,是实现高等教育内涵式发展的基本支撑,也是高校各项工作的建设基础。如高等教育专家朱九思先生所说:“学科建设,关系学校的学科结构和学术层次,学术水平与学术环境以及人才培养层次与学生综合素质;关系师资队伍及其学术视野,教学研究条件与学术研究水准,教学效果以及学生的学风状态和情操陶冶水平。”3为了提升我国高等教育发展水平,推动社会主义现代化强国的建设,党中央、国务院从新时代中国特色社会主义发展的战略高度,做出了“加快建设一流学科”的战略部署。4作为高校的两大核心战略性任务,研究生培养和学科建设二者之间相互依存,相互促进。5,6学科建设是研究生培养的土壤,也是决定研究生培养质量的关键因素,而且培养出一流拔尖创新人才是学科建设的根本目的。研究生培养会反哺学科建设,是学科建设的发展之基,因为研究生不仅是一支科学研究的重要力量,有助于促成原创性一流成果的产出,
3、而且承载着对学科知识和优秀文化成果的传承与创新。基于二者间牢固的嵌套关系,高等教育界提出了通过加强学科建设促进研究生培养7或改革研究生培养模式以推进一流学科建设8等对策和路径,然而如何更好地实现二者的融合发展和协同推进,还是一个重要命题。本文在分析研究生培养和学科建设存在的主要突出问题基础上,提出以导师团队方式合力承担研究生培养的模式能够成为一体化推进研究生培养和学科建设的有效路径。一、研究生培养和学科建设面临的挑战我国当前开启了全面建设社会主义现代化国家新征程,比以往任何时候都更需要创新型、创业型的高层次复合型人才。同时新一轮科技革命和产业变革正在蓬勃兴起,高精尖科技领域竞争尤为激烈,也迫切需要能够解决制约科学发展重大问题的拔尖创新人才,以使我国能够在全球科技创新竞争中站稳脚。然而,目前所培养的研究生还存在以下问题:一是知识面较窄,知识结构较单一。现有的单一学科培养体系和单一导师指导模式,虽然为研究生掌握深厚的专业知识提供了保障,但是在体现知识体系多元性和综合性、增加学生学识广度、拓宽学生视野等方面存在很大的不足。宽广的知识面、综合多元的知识结构是形成独到见解和产生原创性成果的前提。
4、当今新科技和新兴产业复杂程度越来越高,知识面较窄和知识结构较单一的研究生不具备解决新科技和新产业中复杂科学技术问题的能力,很难满足新科技和新兴产业的需求。二是创新能力和综合素质有待提升。研究生导师虽然在不断增强自我的创新意识和提升自身的创新水平,但是导师个人的知识背景、能力特长等存在一定的局限性。因此,单一导师指导模式在培养研究生发散性思维、多维度思考、创新实践能力等方面有潜在的不足。此外,研究生能力的提升虽然与很多因素有关,但是最核心的是研究生主体自身的积极性、自主性等。而现有的单一学科培养体系和单一导师的指导模式很难充分激发研究生的好奇心、求知欲等,在最大限度地挖掘研究生的潜力以促进研究生全面发展方面仍存在很大挑战。学科建设是一个永不停息、永无止境的过程。加之学科建设的质量不仅关系着学科建设的效果,更重要的是其决定着高校和高校培养的人才能否具备服务国家发展需求、社会经济和人类文明发展需求的能力。因此,学科建设是政府、高校、社会等多方的关注热点和焦点。自国家实施“双一流建设”以来,各高校出台了各种相关政策,学科建设取得了一定成效,学科水平也有了新的提升。然而,学科方向内联不强、交叉融
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