儿童生理保健课程标准

1、北京社会管理职业学院儿童生理与卫生保健课程标准课程名称：儿童牛理与卫牛保健课程代码：课程类别：专业课程性质：必修课程学分：4课程学时：64适用专业：儿童服务与管理专业开课学期：2016第1学期1 课程定位与设计思路1.1课程定位儿童生理与卫生保健是三年制高等职业学院社会福利系，儿童服务与管理 专业的一门必修课，按专业教学计划列入学生考试课程。 由于儿童处于迅速生长 发育的重要时期，他们虽然已经具有人体的基本结构， 但各器官、各系统尚未发 育完全，与成人之间差异较大，认识和掌握儿童生长发育特点和规律有利于更好 的做好儿童工作。儿童发育学的学科任务是综合运用卫生学、营养学、医学、教 育学、心理学等学科知识和方法。研究如何保护儿童的健康，促进儿童身心全面 健康发展的科学。学科关注儿童身心发育状况、社会适应性与儿童的生活教育环 境之间的相互关系，找出影响儿童身心发育和健康的各种因素， 提出相应的解决 措施，以保护和增进儿童的身心健康， 促进儿童全面发展目标的实现。同时对于 儿童专业的学生来说，学习和掌握儿童发育学的知识和原理，有助于深化对其他 相关学科和知识的理解，提高综合专业素质。1.2设计

2、思路儿童生理与卫生保健 是一门内容涵盖丰富、应用性较强的课程，首先本学 科中的发育是指生命现象的发展，是一个有机体从其生命开始到成熟的变化， 也 是生物体自我构建和自我组织的过程。 人体生长发育是一个连续的、统一的和完 整的过程，但是生长发育的速度在各年龄阶段并非一致，而是时快、时慢，呈现 出明显的阶段性。儿童发育学与儿童保健学、学前教育学、儿童发展心理学、幼 儿园教育活动的组织与实施、 健康教育学等学科密切相关。 在教学上要求以基础 理论为依托，结合课内讨论、课外实训，将儿童发育过程中的身体变化特点、心 理变化特点、典型的行为特征、与外界环境的适应、预防及解决措施、实践运用 等环节紧密结合起来。 通过本课程的学习， 学生能够初步了解儿童生长发育的评 估，掌握儿童在各年龄段身体、心理、行为发展变化的典型特征，及相应问题的 预防、解决处理方法。本学科教学过程包括课堂讨论、讲授、技能操作、实践演 习、考试等。其中，课堂讲授是通过教师结合当前社会实践需要，对课程中重点 内容进行分析阐述，并结合多媒体等设备，丰富课堂教学，让学生直观的，全面 的了解课程所学。 通过实训， 达到理论与实践运用的良

3、好结合， 为学生今后的实 践工作奠定良好的基础。2课程目标本课程在指导学生了解多儿童发展变化规律的基础上， 要求学生能正确的掌 握并判断儿童各阶段的成长变化（身体变化、心理变化、社会适应） ，及保健要 点（膳食营养、养护需知、疾病防治、安全急救） 。对于儿童在发展过程中出现 的问题，能及时发现并给与正确指导。 提高学生在今后工作中， 面临实际问题时 思考问题、解决绝问题的能力。2.1 知识目标： 1、健康的概念2、儿童身体的生长发育与保健3、儿童心理的发育与保健4、儿童问题行为和心理疾患及其预防5、儿童的膳食与营养6、儿童的安全保障与意外急救2.2 社会能力 ：1、了解儿童成长变化规律2、对儿童的成长变化做出正确的评估及应对3、为儿童的成长提出有效地援助4、.为儿童意外急救处理奠定基础2.3 专业能力 ：1、准确的了解儿童生长发育规律2、掌握儿童生长发育影响的因素 3、能够对儿童意外伤害时的状况做出恰当处理 3学习领域 /教学内容教学设计4.1课程整体设计儿童生理与卫生保健是一门内容涵盖丰富、应用性较强的课程。人体生长 发育是一个连续的、统一的、完整的过程。然而生长发育的速度在各年龄阶

4、段并 非一致，而是时快、时慢，呈现出明显的阶段性。在教学上要求以基础理论为依 托，结合课内讨论、课外实训，将儿童发育过程中的身体变化特点、心理变化特 点、典型的行为特征、与外界环境的适应、预防及解决措施、实践运用等环节紧 密结合起来。本课程在指导学生了解多儿童发展变化规律的基础上，要求学生能 正确的掌握并判断儿童各阶段的成长变化（身体变化、心理变化、社会适应），及保健需知（膳食营养、养护需知、疾病防治）。为今后的实践工作打下基础。表2学习情境/项目教学实施方案设计学习情境（项目）一绪论、儿童的健康与促进、儿 童年龄分期及其各期特点总学时：8项目描述本学习情境（项目）分为营养学概述和课堂讨论学习任务：1认真听取教师的基础理论的讲授。2学生进行典型案例的讨论，推举代表进行发言。3其他学生进行评价。4.认真倾听教师评价。知识目标1 掌握儿保学研究内容、任务2 熟悉儿保的基本技能与操作3. 了解儿保评价指标4. 了解儿保学的学习方法5 了解我国儿保现状及目标 6小儿年龄分期及其各期的特点能力目标方法能力具有理论联系实际能力，能熟悉掌握我国儿童保健的现状及 其儿童年龄的分期及其各期的特点。社会能

5、力具有理论联系实际能力，能熟悉掌握我国儿童保健的现状及 其儿童年龄的分期及其各期的特点 。专业能力产生学习兴趣，端正学习态度，培养学生对儿童健康关注， 树立儿童保健、健康意识。教学资源学习环境：多媒体教室工作设备：挂图学习资料：儿童保健学教学方法与学习方法讲授，讨论考核与评价项目/子情境/任务任务一基础知识讨论学时：4教学准备学生分组教学方法与学习方法小组讨论知识目标1 掌握儿童发育学研究内容、任务2熟悉儿童发育学的基本技能与操作能力目标端正学习态度，培养学生对儿童健康关注，树立儿童保健、 健康意识。阶段成果产生学习兴趣，端正学习态度任务二基础知识讲座学时：4教学准备多媒体教学方法与学习方法讲授知识目标1. 了解儿童的健康与促进2 了解儿童发育学的学习方法3 了解我国儿保现状及目标4小儿年龄分期及其各期的特点能力目标具有理论联系实际能力，能掌握儿童各期及其小儿不同时期 的特点。阶段成果能掌握儿童各期及其小儿不同时期的特点。学习情境（项目）二儿童生长发育总学时：12项目描述本学习情境（项目）分为儿童生长发育的基础知识讲座和课 堂讨论，幻灯分享学习任务：1各小组准备好一份自己本次课要阐述的

6、内容和 PPT作品。2由学生代表进行课程内容的阐述，并回答同学 的提问。3、学生进行自我评价、相互评价。4、认真倾听教师评价和讲解。知识目标1讲解学龄前期，学龄期与青春期儿童生长发育的规律 2各期各系统发育的规律特点3掌握影响生长发育的因素4. 了解生长发育迟缓的表现及其原因5掌握儿童生长评价的基本方法和儿童生长发育的指标能力目标方法能力培养学生刻苦学习的精神，养成良好的学习、分析、总结习 惯，培养求知、探索精神。社会能力培养学生刻苦学习的精神，养成良好的学习、分析、总结习 惯，培养求知、探索精神。专业能力产生学习兴趣，端正学习态度，培养学生对儿童生长发育的 关注，知道异常发育的表现。教学资源学习环境：多媒体教室工作设备：挂图 角色扮演讨论分享学习资料：儿童保健学学前儿童卫生学教学方法与学习方法讲授，讨论考核与评价项目/子情境/任务任务一基础知识讨论学时：4教学准备学生分组教学方法与学习方法角色扮演知识目标1讲解学龄前期，学龄期与青春期儿童生长发育的规律2各期各系统发育的规律特点3掌握影响生长发育的因素能力目标产生学习兴趣，端正学习态度，培养学生对儿童生长发育的关注。阶段成果产生学习兴

7、趣，端正学习态度任务二基础知识讲座学时：6教学准备多媒体教学方法与学习方法讨论知识目标1了解生长发育迟缓的表现及其原因2掌握儿童生长评价的基本方法和儿童生长发育的指标能力目标具有理论联系实际能力，能清晰的辨析正常儿童生长发育和 异常儿童生长发育的不同。阶段成果可以清晰的辨析正常儿童生长发育和异常儿童生长发育的不同。任务三ppt分享学时：2教学准备多媒体教学方法与学习方法讨论，分享知识目标掌握儿童发育学的基本的概念、研究内容，了解我国儿童保 健工作的发展状况可以清晰的辨析正常儿童生长发育和异常 儿童生长发育的不同。能力目标具有理论联系实际能力，能将书本的知识和、与实际生活相 联系。阶段成果了解我国儿童保健工作的发展状况可以清晰的辨析正常儿童 生长发育和异常儿童生长发育的不冋。学习情境（项目）三儿童心理发育与保健总学时：8项目描述本学习情境（项目）分为学生重点分享和课堂讨论学习任务：1各小组准备好一份自己本次课要阐述的内容和PPT作品。2由学生代表进行课程内容的阐述，并回答同学 的提问。3、举例说明儿童神经系统有哪些异常4学生进行自我评价、相互评价。5、认真倾听教师评价和讲解。知识目标1.

8、 回顾儿童各系统发育的特点2. 回顾儿童各系统发育的特征主要有哪些3了解神经发育的概念；掌握儿童神经发育的评定方法；4什么是神经发育异常5了解心理发育的概念；掌握儿童心理发育的评定方法；6什么是心理发育异常7.儿童问题行为心理疾患及预防能力目标方法能力培养学生刻苦学习的精神，养成良好的学习、分析、总结习 惯，培养求知、探索精神。社会能力培养学生刻苦学习的精神，养成良好的学习、分析、总结习 惯，培养求知、探索精神。专业能力培养团结合作的品德，培养勤于思考的良好习惯，使其具有 开拓创新的精神。教学资源学习环境：多媒体教室工作设备：挂图 角色扮演学习资料：儿童保健学学前儿童卫生学教学方法与学习方法讲授，讨论考核与评价项目/子情境/任务任务一基础知识讲授学时：6教学准备学生分组教学方法与学习方法角色扮演知识目标1、 了解心理发育的概念；掌握儿童心理发育的评定方法；2、.什么是心理发育异常3、了解神经发育的概念；掌握儿童神经发育的评定方法；4、.什么是神经发育异常5儿童神经心理行为发育偏离的规律能力目标端正学习态度，培养学生对儿童神经发育系统一系列知识的 认识和对异常发育的理解。阶段成果产生学习兴趣，端正学习态度任务二分组讨论学时：2教学准备多媒体教学方法与学习方法讨论知识目标1.了解儿童的问题行为2熟悉儿童心理疾患及其预防方法能力目标具有理论联系实际能力，掌握儿童神经性障碍的特点及其表 现形式，能对儿童精神病家庭进行指导。阶段成果具有理论联系实际能力，掌握儿童各系统发育的特点及其各 个系统主要的特征。学习情境（项目）四儿童膳食与营养总学时：12项目描述本学习情境（项目）正常人群营养和课堂讨论学习任务：1各小组准备好一份自己本次课要阐述的内容和PPT作品。2由学生代表进行课程内容的阐述，并回答同学 的提问。3学生进行自我评价、相互评价。4、认真倾听教师评价和讲解。知识目标1婴幼儿喂养的概念2婴幼儿喂养的方法3. 掌握影维生素缺乏的原因4. 了解维生素缺乏的表现及其常见疾病5. 熟悉儿童肥胖的危害能力目标方法能力能运用正确的儿童膳食方法，判断个人的饮食结构是否合理， 判断是否存在营

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