初中化学中考复习模式有效性的初探

1、初中化学中考复习模式有效性的初探南沙区 广州外国语学校 米刚才 18026363916摘要：一直以来，如何高效的进行中考的复习备考，都是让初三化学老师探讨的问题。我们不能单方面的提高孩子的成绩，还要培养孩子的化学意识和化学思维，这才是对孩子负责。化学作为初三的起始学科，比较基础，但正是这些基础的知识，也是构建化学知识体系，培养化学思维，增强化学意识的最好时期。因此如何形成一套确实可行的中考复习模式，一直是我们在不断摸索和研究的方向。Abstract: All along, how to efficiently conduct the examination of preparing for examinations, are let junior chemistry teacher explored. We can not unilaterally increase the childrens achievements, but also to cultivate childrens sense of chemistry and chemical thinking, this is t

2、he child responsible. As a junior starting chemical disciplines basis for comparison, but it is these basic knowledge, but also to build chemistry knowledge, training chemical thinking, the best period to enhance chemical consciousness. So how does the formation of a viable mode of exam review, has been our constant exploration and research in the direction.关键词：中考化学 复习模式 有效性 复习，也就是学生已经学习过的知识，学生已经具备了一定的知识储备，因此，我们不能简单的上成新课的重复或是知识的罗列。这样学生学习的积极性就会下降，复习的效果就很难保证。一、指导思想充分的结合广州中考和学生的特点，是复习时必须把握的两点基本点。统一

3、思想、共同进退。既然是探索一套有效的复习模式，那团队力量就显得尤为重要。因此，我们制定了严格的教学计划和教学进度安排来开展集体备课和教学工作，落实“五统一”：统一教学进度、统一教学案、统一练习、统一测试、统一辅导。在实施过程中遇到问题，困难，挫折，大家一起面对。正是有这样一种共识，才让我们一起探索了三年。 二、复习策略 复习备考一定要讲究策略，这样才能达到事半功倍的效果。（一）熟悉“大纲”，明确目标通过认真研读全日制义务教育化学课程标准与广州市初中毕业生学业考试化学考试大纲，明确考试的具体范围、内容和要求，做到心中有数，避免盲目地“超标”、“拔高”、“拓展”。（二）回归“教材”，狠抓“双基”中考，作为初中阶段的学业考试，更多的是对学生的基本知识和基本技能的考查。考查的内容基本都源自于教材，课本中的习题、例题、实验、插图、阅读资料等常被用作编题的素材。回归教材，让学生仔细研读课本，在每堂课前3分钟，要求学生朗读教材中的核心内容。引导学生将知识点进行分类整理，找出其中内在的联系和规律，形成脉络清晰、主线突出的知识网络。 （三）重视实验，突破探究化学是以实验为基础的学科，对化学实验技能与实验

4、创新能力的考查已成为中考化学命题的热点，从实验基本技能，如仪器辨别、基本操作、气体的发生与收集、混合物分离、常见物质的检验，到探究型实验题，再到实验设计与改造都成为广州近几年中考考查的重点与难点。因此，实验复习是中考复习的重点，也是突破口。熟悉“猜想假设实验探究验证结论”的实验探究模式，重点培养学生分析问题，解决问题的能力。将验证性实验改为探究性实验，开展研究性学习，引导学生认真分析此类题目的特点，形成解题思路，做到举一反三，融会贯通。（四）精选习题，查漏补缺本着“老师下海、学生上岸”的训练模式，绝不采取“题海战术”，也不拿难题为难学生。通过精选出的典型例题，精编的模拟试题，让学生高效的训练，既达到了知识巩固，熟悉题型的目的，又能让学生时刻保持一种较高的积极性，有充足的时间来进行知识总结与梳理，而不至于被题海所累，忙于应付。让每位学生准备一个纠错本，对自己在复习中暴露出来的弱点和知识上的漏洞进行及时补救。针对一些基础相对薄弱的同学，进行集中定期、定点辅导，强化基础，提高化学的学习的积极性。只有深入查漏补缺，才能有效地减少薄弱环节，才能真正提高知识水平。三、实施过程 （一）初探 2011

5、2012学年，由于没有广州中考的备考经验，我们采取的是传统的三轮复习法。第一轮：单元章节复习；第二轮：专题知识复习；第三轮：模拟训练和查漏补缺。 一轮复习：单元章节复习（四月上旬五月上旬） 按教材顺序，以单元为单位，精心编写教学案、课件和练习。课前将教学案下发给学生，要求学生重温教材，独立完成教学案上的知识点整理，找出自己的问题与疑问，然后带着问题进入课堂。我们将课堂分为两段，首先让学生小组讨论交流他们的问题，内部解决一些问题，对小组内无法解决的问题，记录下来，然后当堂向老师提出他们的问题与疑惑。老师将学生提出的问题与疑惑进行罗列，如果小组之间能解决的问题，就让小组同学来解释，老师只需适当补充。面对大部分小组都提出的问题或同学们忽视的重点问题，则需老师重点分析与解答。课后用老师精编的习题进行巩固。 二轮复习：专题知识复习（五月中旬五月底） 以广州市初中毕业生学业考试指导书为重点，并配套使用初中化学中考考点精炼，将整个复习分为五大专题来进行。专题一：物质的微观构成；专题二：物质的化学变化；专题三：常见物质（一）、常见物质（二）；专题四：化学计算；专题五：化学实验。 根据各个专题的内容，精

6、心编写专题教案、学案、课件。学案统一印制给学生，以考点为单位，让学生当堂完成考点知识的梳理，明确考点，并配以中考真题作为例题，熟悉考法。课件则是将考点呈现，结合中考真题，分析考点考法，将知识升华。课后学生以完成中考指导书上相应的习题为主，考点精炼上的习题则是选做。 三轮复习：模拟训练和查漏补缺（六月中考） 严格按照中考考试的题型题量，精心编制34套中考模拟卷，训练学生的答题速度与答题规范等。并在每堂课上腾出十分钟让学生阅读教材，及时发现问题，查漏补缺。 教学成果与反思 在区一模考试中，我校只考出了均分86.7分，离学校下达的中考目标分90分还有很大的差距。面对外面的质疑声，我们认真分析总结，其原因有二：1、由于本校学生学习基础相对较好，学生在一轮复习过程中的积极性不高。且由于时间关系，我们的一轮复习还没进行完就举行了一模考试。2、学生对中考题型不熟悉，尤其是实验探究题与实验设计题缺乏深入了解，导致实验部分失分严重。经过我们在二轮三轮复习的强化，我们在最终的中考考出了90.65分的均分，完顺利成了学校下达的中考目标。 虽然，最终目标还是实现了，但是我们在这一轮复习备考中还是发现了不少问题

7、。1、复习不能进行章节复习，这样不仅时间不够，学生的积极性也不高，且很难在一模考试中取得好成绩，这样会给老师和学生带来心理负担。2、二轮复习时间不够用，且两本书用起来比较麻烦，考点精炼的作用没有得到充分的发挥。3、复习过程中主要围绕广州市中考题型，对于新题型接触太少，应将外省外市的一些好题，新题型也让学生练习，从而提高学生应对新题型的把握与信心。（二）再探 20122013学年，学校考虑到化学新授课的压力较大，导致复习时间不够，因此，在新课课时安排上进行调整，将原来的每周四节，调整为每周五节。这样，我们的新授课提前了半个月结束，为后面的复习备考争取了时间。有了上一年的备考经验，我们对整个复习备考进行了调整。第一轮以中考指导书为中心进行专题考点复习，第二轮以初中化学解题思路分析为主进行知识体系的建构，第三轮则是模拟训练和查漏补缺。 一轮复习：专题考点复习（3月下旬一模考试） 以中考试指导书为中心，将整个复习分为五大专题来进行。专题一：物质的微观构成；专题二：物质的化学变化；专题三：常见物质（一）、常见物质（二）；专题四：化学计算；专题五：化学实验。 根据各个专题的内容，精心编写专题教案、

8、学案、课件。学案统一印制给学生，以考点为单位，让学生当堂完成考点知识的梳理，明确考点，并配有中考真题作为例题，熟悉题型、考法。课件则是将考点呈现，结合中考真题，分析考点考法，将知识升华。课后学生以完成中考指导书上相应的习题为主。同时要求学生，在整个一轮复习中，必须将教材完整阅读一遍，熟悉教材。 二轮复习：专题知识复习（四月下旬五月中旬） 以解题思路为核心，同时配套使用中考指导书进行知识体系的建构。结合一轮复习中暴露出的一些问题，将复习的重点放在知识网络的的构建，答题的技巧和答题规范上。在编制教学案过程中，常见物质与化学实验也就成了整个复习计划中的核心。引导学生将各个知识点串接起来，逐步建立知识网络，并通过精选的例题进行分析，同时配以变式练习，举一反三，提高分析问题和规范答题的能力。课后学生以完成解题思路上的相应习题来进行巩固。 三轮复习：模拟训练和查漏补缺（五月下旬中考） 严格按照中考考试的题型题量，精心编制34套中考模拟卷，训练学生的答题速度与答题规范等。并就一轮复习的五个专题，精心编制五套专题强化训练，将专题强化与模拟考试交叉进行，及时发现问题，进行有针对性的查漏补缺。在临近中考的

9、前几天，老师停课，解答学生的疑惑，将时间留给学生阅读教材，放松心情，轻松迎考。 教学成果与反思 由于进行了一轮复习的调整，我们在一模考试前将一轮复习完成了，学生对整个知识提醒有了一个全新的认识，更重要的是学生对广州中考提醒有了深入的了解。因此，在区一模考试中，我校考出了均分89.83分，虽然离学校下达的中考目标分90分还有有点差距。但这给了我们信心，我们坚信我们经过二轮三轮复习的强化，我们是能完成学校下达的中考目标的。最终中考我们的成绩是90.99分，完满完成了学校下达的中考目标。 对比两次复习备考，虽然这次备考比上次要科学，但在整个一轮二轮复习中，还是发现了问题。1、由于没有进行单元知识的复习与整理，在一轮复习中，部分学生知识跟不上，偏离教材，复习效果不是特别好。2、二轮复习中，解题思路中的考点分析比中考指导书更细致，导致部分知识的重叠，让有些学生不重视，复习的效果没有得到最大化。（三）还探 20132014学年，我们结合前两次复习备考中暴露出的一些问题，我们队整个复习备考又进行了新的尝试。第一轮以解题思路为中心进行专题考点复习，第二轮以中考指导书为主进行知识体系的建构，第三轮则是模拟训练和查漏补缺。 一轮复习：专题考点复习（3月下旬一模考试） 以解题思路为中心，将整个复习仍分为五大专题来进行。专题一：物质的构成；专题二：物质的变化；专题三：常见物质（一）、常见物质（二）；专题四：化学计算；专题五：化学实验。 根据各个专题的内容，精心编写专题教案、学案、课件。学案统一印制给学生，以考点为单位，让学生当堂完成考点知识的梳理，明确考点，并配有中考真题作为例题，熟悉题型、考法。课件则是将考点呈现，结合中考真题，分析考点考法，充分调动学生进行知识的归纳与整理。课后则完成中考指导书上相应的习题为主

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