作文范文之写蓝莓的作文

1、写蓝莓的作文【篇一:有关棒棒糖的作文】 有关棒棒糖的作文 有关棒棒糖的作文（一）珠海市香山学校4年级 黄静怡 今天，妈妈从超市回来，手上拿着一支棒棒糖，我看见了就兴奋地从妈妈的手中拿过来。那一刻,我开心不已! 棒棒糖远远望去就像一种小船儿同样。它的顶端有一排齿印,就像一种齿轮,下面尚有一条条的横线,就仿佛它的一根根头发同样。在横线下面还写着双享棒和阿尔卑斯这几种黄底粉字，下面尚有一种大图案，这个图案有两个小球,一种粉红色和一种黄色的。这两个球下面插着一根白色的小棒,小棒下面尚有一种雪糕筒包着,就像一种真正的雪糕同样。这一种大图案的下面还写着:草莓香蕉牛奶味棒棒糖，本来那个粉红色代表的是草莓味，黄色是香蕉味的呀！在包装纸的最底下也有一条条横线，这个底下的横线就像它的小裙子,下面的齿印就是小裙子的花纹。这个棒棒糖的包装纸可真美呀！我兴奋地把棒棒糖的包装纸给撕开，哇!棒棒糖还是双球的，一种是粉色的,一种是黄色的，就像两颗玻璃球粘在一起同样。棒棒糖的小棒又细又长,它的长短跟我的手指头差不多,小棒的材料是塑料做的，颜色是白的。 我闻着一阵阵的香味,迫不及待地舔了一口，一股又酸又甜的味道在嘴巴里散

2、开来，真好吃呀！ 棒棒糖太好吃了,吃着这样美味的棒棒糖,我想到爸爸妈妈给我带来的幸福生活,也像棒棒糖同样那么甜! 教师点评：本文行文流畅,观测细致,想象力丰富,且能纯熟地运用比方的修辞手法,文章描写形象生动。文章构造把握较好,重点突出,有自己的个人感悟,感情诚挚,能通过棒棒糖的甜联想到自己的幸福生活，升华主题。有关棒棒糖的作文（二）不同样的棒棒糖柯路易今天下午放学,我怀着兴奋的心情,哼着歌,像离弦的箭似的跑在回家的路上。手里拿着刚得到的宝贝棒棒糖！ 气喘吁吁的跑到家,我使劲地敲着门。开门的是妈妈，我忙把手放在书包后,问妈妈我的手里是什么，妈妈一脸的疑惑。我唰的一下把手里的东西拿了出来,妈妈一看,棒棒糖!立即把脸一沉,严肃地说:你小子是不是又拿着你爸的钱买东西了？我赶紧把门一关,解释说:我这次作文写得比较好，教师奖励给我的！只见妈妈瞬间多云转晴，满脸笑容的揉着我的头发说:这还差不多!然后冲着厨房里的爸爸说:今天再加一道路易喜欢吃的菜！ 我连蹦带跳地走进自己房间,打开台灯,仔细打量着这支由蓝色、白色、黄色构成的棒棒糖。它上面还系着教师亲手打的蝴蝶结,美丽的天蓝色!精致的蝴蝶结上寄托着教师对

3、我的盼望和鼓励! 棒棒糖，提起这个词，相信诸多小朋友又口水直下三千尺了吧！相信那甜丝丝的味道是小朋友的最爱吧?可是在我心里，既有甜蜜，兴奋,又有在心底兹兹往外长的信心!在别人眼里它就是一根一般棒棒糖,可在我心里它会始终是一根不同样的棒棒糖!有关棒棒糖的作文（三) 风车棒棒糖 嘉宇 今天,妈妈给我买了一种我始终都想要的棒棒糖，我特别的开心! 这个棒棒糖的形状像是一朵花,这朵花有五个花瓣,每一瓣都是一种口味。第一瓣是紫色的，是葡萄味；第二瓣是蓝色的，是蓝莓味;第三瓣是绿色的,是哈密瓜味;第四瓣是粉色的,是草莓味;最后一瓣是黄色的,是柠檬味,真是太丰富了!最奇特的是支撑糖的那根棍儿,由于它可以像风车同样转动，想吃哪个口味就可以把这个口味的糖转到自己面前，吃起来非常的以便，因此它叫风车棒棒糖！棒棒糖太好吃了,每一种口味都是我喜欢的，由于妈妈说不可以多吃，对牙齿不好，因此每天只能吃一块,并且吃完还必须刷牙,要否则就会有蛀牙。我梦寐以求的棒棒糖啊,我真喜欢你,我会慢慢享用的!【篇二：三年级精选作文集锦】 三年级精选作文集锦 眼镜找朋友 作者:李若曦 学校:华南中英文学校 | 时间:-06-2眼镜在

4、眼镜店里孤零零地呆着,她想出去找朋友。于是有一天,她溜到外面去找朋友了。 她先来到小芳家,看见小芳在写作业。但她写字姿势端正。眼睛就说：“不行不行，她不是我的好朋友。”说完退了出来。她又来到小军家,却看见小军在做眼保健操。她只得无奈：“不行不行,她也不是我的好朋友。”她只得又退了出来。她来到小明家，小明正看书呢,她读书姿势端正。眼睛想：不行,小明也不是我的好朋友啊！她抱着最后一丝但愿来到小青家，只见小青正歪着头看报,眼镜欢呼雀跃起来:“我找到朋友了！我找到朋友了！”小青听了她的话,答应和她做朋友。 从此,小青和眼镜做了朋友。 我的烦恼消失了 作者:高豆豆 学校:高思教育 | 时间:0- 昨天刚刚考过试,忽然感觉特别轻松。瞬间觉得所有的烦恼都消失了,这种感觉然我特别快乐,特别兴奋!久违的轻松感终于又回来了!今天我不用写作业,不用做练习，不用背课文,总之所有的都不用做。这种感觉太好啦！立即就要放寒假了，妈妈说我在寒假的这段时间里都会很轻松，虽然有作业要做但是还是有诸多我自己可以支配的时间,妈妈说在我自己支配的时间里可觉得所欲为，彻底放松。除了每天必须的练琴时间不能改,剩余的所有我说了算。听

5、了妈妈这话忽然感觉自己当老大啦!这种感觉真好！ 今天虽然天气不太好,雾霾很重,但是我的心情超好!觉得身上的包袱一下子全没了，特轻松!我的烦恼终于消失了!我但愿可以永远挣脱烦恼,因此今天折了一种纸飞机,上面写着:“烦恼再会，永远消失吧!”我的烦恼已经被我放飞了,但愿它永远不要再回来，我再也不想看到它,更不想再有烦恼!拜拜烦恼! 相信爱作者：一弘豆豆 | 学校:高思教育 | 时间:-01-1 “当种子还是沉睡的模样,当太阳尚未穿过云的墙，教师啊您含辛茹苦的培养” 动听的音乐中也谱写着我们和蔼可亲的教师刘教师。刘教师就像一根蜡烛，燃烧自己照亮别人。还记得二年级的时我放学回家忽然听见一位家长在叫我的名字:“刘一弘,谁是刘一弘?”我回头一看,本来是杜雨姗的姥姥。我布满疑惑的问:“姥姥有什么事吗？为什么你打杜雨珊？真不是个好孩子”我非常委屈地哭了起来。 第二天早上去学校，我怕别人把我当成坏孩子，我怕敬爱的刘教师不再喜欢我,我怕我的好朋友们不再和我一起玩，我怕她们用嫌弃我和陌生的眼神看我,后来刘教师懂得了我和杜雨姗的状况。体育学时,人们都走了,刘教师把我和杜雨珊叫道一块,才懂得上一次体育学时我是不小

6、心遇到杜雨珊。这才化解了一场误会。从那后来我和杜雨珊懂得了朋友之间要互相理解要互相友爱。 在平常生活中,不管是开心的，快乐的,还是悲哀的，痛苦的,刘教师一定会出目前我们身旁。分享我们的快乐，赶走我们的悲哀。 刘教师不正是在用自己的心血谱写着属于刘教师她自己的“相信爱之歌”吗 小青鸟作者：高豆豆 学校:高思教育 时间：-4 前两天上学路上路过一颗树,忽然发现树下面有一只小青鸟,本来是一只从树上掉下来的小青鸟。小青鸟好小，比我手掌心还要小,眼睛还没睁开。更不会飞了。小青鸟这样很危险,路人不小心会踩到它,并且晚上的温度又太低，可是树太高没法将它送回鸟窝，于是我和爸爸就把它带了回来。好可爱的小鸟!黑黑的羽毛，摸上去又软又滑，眼晴周边一圈黄黄的绒毛，尖尖细细的嘴巴。它看不见人,但只要感觉有人过来了,就张开嘴巴,吱吱叫个不断。我们每隔二个小时喂它一次,只能喂两粒米饭。爸爸妈妈还用蛋糕盒给它做了一种窝,并用餐巾纸给它做了一层厚厚的褥垫，小青鸟仿佛很喜欢，躺在里面不肯出来。我和爸爸商量好，估计要等一种多星期它才会飞,那时候就可以将它送到它掉下来的那棵树边放飞了。但今天早上起床后没听到它的叫声。我把它的

7、窝拿出来一看,啊!它死了!！我哇哇大哭起来。为什么?!是昨天晚上喂得多了?还是它太想念它自己的妈妈了?可怜的小青鸟!呜呜呜.我伤心得像生了一场大病,中午在学校的医务室躺了两个多小时.最后妈妈把它埋在本来发现它的那棵树旁。 今天一成天,我都在怀念小青鸟，它的可爱摸样历历在目,我跟妈妈说我永远也忘不了小青鸟。妈妈不断地安慰我，让我写一篇文章来纪念小青鸟。 春天的校园 作者:高豆豆 | 学校:高思教育 时间:2-1 春姑娘来了。她送走冬天的冷气,带着温暖的风雨阳光,步入我们的校园。她用那双机灵的手把校园装饰得犹如天堂一般,美不胜收。那健身苑的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼:“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出,随着着绵绵细雨,让人们的心情感到格外地舒服。 中午,太阳公公把温暖的阳光洒向大地,把读书苑映射得像个天国，美丽极了。看,一只只蝴蝶在花丛比翼齐飞，一群群蜻蜓仿佛飞机特技表演那样在空中比武。听,“唧唧唧”,是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟,在那辞别冬眠,萌发出小芽的大白杨树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了,同窗们在这鸟语花香的环境里溜

8、达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同窗已脱下厚长的衣服,玩起抛沙包的游戏。啊!春天的校园,好一幅精美迷人的风景动画! 秋游 作者：高豆豆 | 学校:高思教育 | 时间：-04 今天,我们要到南郊公园去秋游,我兴奋得一大早就起来了。 我们兴高采烈地从学校坐车到了南郊公园,人们七嘴八舌的议论纷纷,队伍里闹轰轰的。我们到了“假山”顶上的卡通乐园,我玩了奇幻森林、跟踪追击、青蛙跳等等,许许多多的游戏,都很有特色。 但是,最令我难忘的游戏还是叫“太空梭”的游戏。它慢慢地升上去,忽然,飞快的掉下来,吓得人们一阵尖叫,真是太刺激了。我们又来到了趣乐园，我们要通过木板桥,木板桥摇摇晃晃的,有同窗在踌躇,我一路小跑走过去,几种女同窗跟着走过来了。 我说:“男孩子真没用,女生都跑过来了,男生还在对面呢!” 男生沈子奇气愤地说：“有什么了不起的,走就走。”说完，慢慢地走了过来。 我们又玩了木板秋千和木板滑滑梯,人们都玩得得意忘形,开心极了。 今天的秋游活动真令我们难忘啊!【篇三:读写密切结合 阅读写作双赢】 读写密切结合阅读写作双赢北京市通州区梨园镇中心小学董丽 内容摘要:语文单元主题教学改革,架起

9、了语文阅读教学与作文教学的训练桥梁。更植根于阅读与写作教学的密切结合。拟定每个单元阅读写作的训练主题,阅读与写作的有机训练层层递进展开。单元写作训练主题的内容，使学生在课文学习中重点学习写作措施。模仿课文的立意、构思、布局谋篇或体现手法,学生们有法可依，有内容可写，轻松多了。作文仿写小到一种句子，大到一种段落乃至全篇,无论是体现措施，还是精到的字句锤炼，长期训练,提高语言的体现能力定会水到渠成。增长同类文章的阅读量,在阅读中体悟写法，博采众长。课后丰富多彩的随笔训练常态化,使学生积累了素材,练习了文笔，增强了信心，养成了随笔作文的习惯,为提高学生的作文水平打下了坚实的基本。实现了阅读教学与作文教学的有机结合,双向能力的提高,达到了双赢的教学效果。 核心词: 读中学写 读后仿写 以读促写课后随笔 正文:语文单元主题教学改革，更植根于阅读与写作教学的密切结合。通过进一步钻研教材,拟定每个单元阅读写作的训练主题，阅读与写作的有机训练层层递进展开。几年的语文单元主题教学改革以来,形成了阅读与写作的密切结合，学生的阅读与写作能力均有了很大的提高。实现了阅读教学与作文教学的有机结合，双向能力的提高，达到了双赢的教学效果。 一读中学写 在小学三年级语文第二单元的单元教学中,有这样四篇课文肥皂泡放风筝画杨桃征友启事内容主题是美好的童年，训练主题就定在抓住语言和动作描写把内容写具体上。肥皂泡和放风筝两课重要抓住课文的重点段落体会抓住动作描写把内容写具体的写作措施。而画杨桃一课中有诸多的语言描写，故事环绕语言描写展开。为了强化单元训练点，重点体会抓住语言描写把内容写具体的写作措施,我这样设计了语文课堂教学,进行训练。 一方面,理解语言

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