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圆的认识 (2)

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文档编号：474523339

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1、圆的认识课堂教学设计教学内容：小学数学五年级下册P93P94的例1、例2和“练一练”、练习十七的第1、2题。教学目标：1、学生通过观察、操作和交流认识圆的各部分名称和感受圆的基本特征，会用圆规画指定大小的圆，能应用圆的知识解释生活中的现象。2、在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，以发展学生的空间观念。3、进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习的热情，培养学生的自主意识。教学重点：认识圆的各部分名称，感受圆的基本特征，会用圆规画指定大小的圆。教学难点：应用圆的知识解释生活中的现象。教学流程：一、导入新课，初步认圆。1、欣赏关于圆的图片（课件出示）2、我们就来认识圆。揭示课题：圆二、尝试画圆。画圆：同学们也想画圆吗？今天我们可以借助一些工具来画圆，打开老师给你们准备的材料袋，选择你喜欢的工具，快速地画一个圆。4、交流：你用什么画圆的？学生操作后展示，可能借助用硬币等圆形物体、绘图尺上的圆及圆规等工具画出圆。三、认识圆规，学会画圆。1、介绍圆规（课件展示）：刚才我们利用了不同的工具画圆，现在科学技术进步了，我们通常会用专门工具画圆，它是圆规，有两只脚，一

2、只脚是针尖，另一只脚是用来画圆的笔，两只脚可随意叉开，上面还设计了一个手柄，便于使用。2、圆规画圆：你们能试着用圆规画一个圆吗？边画边想：用圆规画圆分哪几步？画时要注意什么？3、讨论交流：指名学生说说用圆规画圆的过程。根据交流，归纳出画圆步骤（课件展示画圆步骤：两脚叉开固定针尖旋转成圆）猜想：我们在画圆时要注意些什么？引导学生总结出画圆时要注意：针尖必须固定在一点，不可移动；两脚间的距离必须保持不变；要旋转一周。老师示范画圆，生说步骤师提醒注意点。学生画圆：请同学们用刚才的方法画一个圆，要求圆规两脚之间的距离定为 4厘米。比一比。引导学生感知借助用硬币等圆形物体、绘图尺上的圆画圆时的局限性。四、自主学习，认识名称。1、谈话：画圆时针尖固定的一点是圆心，圆规两脚叉开的距离它也有一个名称，叫什么？看看书上P94的一段文字是怎么说的？（同时板书圆心、半径、直径）2、自学圆的名称。3、交流：认识圆心，谁来介绍什么是圆心？认识半径，什么叫半径？（课件展示）认识直径，什么叫直径？（课件展示）练习：指出谁是半径? 谁是直径？4、学生用字母在刚才画的圆里标出表示圆心、半径、直径。5、总结：边总结边标出示范的圆的圆心、半径、直径，并用字母表示。五、合作探究，学习特征。1、谈话：刚才我们通过学习知道了圆的各部分名称，那么圆有什么特征呢？请同学们在纸上任意画一个圆，并将它剪下来。画一画，量一量，折一折手中的圆形纸片，看看有什么发现？2、学生自主探究。课件出示讨论题：在同一个圆里有多少条半径？多少条直径？在同一个圆里半径的长度都相等吗？直径的呢？在同一个圆里半径和直径有什么关系？圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？3、合作交流：用画、折的方法来验证半径、直径有无数条。用画、折的方法来验证半径、直径相等。通过测量和推理的方法验证直径是半径的2倍，并让学生理解用字母表示直径与半径的关系。通过把圆沿不同方向对折来理解圆是轴对称图形，有无数条对称轴。六、巩固训练P95练习十七的1、2两题。

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