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农村小学生的写作困境及对策研究

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1、农村小学生的写作困境及对策研究摘要：写作是衡量学生語文水平的重要标尺，在具体学习中，小学生作文写作却陷入了学生怕学的为难境地。本文主要从小学生主客观方面进行探讨，并提出了相应的解决对策，以期通过学生自身的努力，能为今后的写作生涯打下坚实的根底。关键词：农村小学生；写作困境；成因分析；对策研究皎平渡镇中心小学始建于1937年，历时七十多年，位于皎平渡镇南部，位处云南省城昆明的北大门，是中国革命的重要纪念地。学校现有一年级到六年级共21个教学班，在校学生896人，全部教职工52人，从几个乡镇比较来看，学校的规模还是比较大的，但是学生在写作方面一直没有提高。一、农村小学生的作文写作现状为了本次资料收集，对学校三至六年级的学生做了问卷调查，调查的内容是学生的写作兴趣，其结果仅有15.1%的学生明确表示非常喜欢写作，18%的学生喜欢写作，55.6%的学生不太喜欢写作，11.3%的学生明确表示不喜欢写作。从调查数据来看，我校大局部学生对作文写作都不感兴趣，这是一个很严重的问题。二、农村小学生写作面临的困境在新课标教育改革过程中，要求教师们能够第一时间掌握小学生的写作现状，并在此根底上进一步分析如

2、何提升学生的写作能力。一缺少素材积累，作文言之无物。农村学生从小在农村长大，没有离开过村子，有的学生在未上学之前镇上都没有去，性格内向、不善交际，没有见过世面，对外面的世界一无所知，脑袋里很少有新鲜事物，写起作文“无话“无事“无情可写。二缺少父母关爱，写作情感偏失。从我校学生的生源情况来看，百分之七十多的学生都是留守儿童，有一局部还是单亲家庭，没有父母的管教，有的学生根本不听祖辈的管教，我行我素，祖辈也无能为力，只能听之任之。从学生提交的作文也能够发现学生的一些心里特征，表达僵硬，缺少情感，充满了各种抱怨和怨恨，这些情形非常令人担忧。三语言受方言影响，表达不清楚。禄劝县皎平渡镇少数民族居多，世世代代都在讲自己的民族语言，很少讲普通话，由于深受外乡方言的影响，很多学生H和F不分，N和L不分，平翘不分，老表、大爹等方言土语经出现在学生作文里，在这样的环境里，要提高学生的语言表达能力和写作能力还有很多工作要做，从最根本的语言习惯培养起。三、农村小学生写作存在问题的成因分析通过长期的语文教学和对学生的写作以及对其生活环境的观察，目前造成小学生作文陷入困境的原因主要有以下三个方面：一教育观念的影

3、响。教学教学长期以来，被很多老师误解，总认为必须遵循这样的模式，老师先教学生后学，学生永远处于被动地位，在这样的传统教育观念下，学生的个性、特长也很难被激发出来。二教育制度的影响。多年来，应试教育的弊端就是把学生变成了考试的机器，老师的责任就是教学生如何考试，如何拿到高分，因此在写作教学方面，老师也是绞尽脑汁，让学生记忆背诵各种万能模板，各种优美句子，最后的结果就是雷同作文较多，表达空洞无物。老师和学生一味追求成绩，而忽略了从学习方法和教学技巧层面提高学生写作水平。三家庭、学校和社会的关注不够。教育的开展离不开一定的财政支持，乡镇村许多学校的根本办学条件都得不到保障，矛盾非常突出，学校教学设施简陋，师资匮乏，社会的关注也不够，此外，有的家长认为现在的大学生毕业了也找不到工作，读书有什么用，不如早点去打工挣钱，无形中就会给孩子释放一种信号，读好书也没什么大用，思想上也就开始懈怠，种种现实问题很难为学生创造良好的作文环境。四、提升农村小学生写作能力的对策在分析了当前我校学生作文写作困境的根底上，笔者主要从学生方面提出了解决问题的对策及建议。一激发学生的写作兴趣1.写作源于生活，培养写作兴趣

4、。结合儿童的心理变化和成长过程，从简单事物开始，自己学会观察生活，记忆生活，联想实际，感知生活，慢慢低由浅入深，逐步提高学生各方面的能力。2.自我创设写作情境，激发写作欲望。结合每个学生的兴趣爱好，在作文写作教学中，就以自己的兴趣来创设环境，自己写自己感兴趣的东西，屡次练习就会有比照和发现，从比照中找到感觉和差距，慢慢培养自己的写作兴趣。二积累丰富的写作素材1.注重生活体验，多渠道积累素材。想和做要结合到一起，学习也一样，生活就是一本大百科全书，生活会给你很多经历和感悟，而自己的写作素材就是要表达自己的真实感受和观察，只要勤于记录、整理，写作的素材就会源源不断，生活中可以参与父母的劳动、上街观察不同的人和事物等。观察能力，掌握观察方法。学生对新鲜的事物总是充满好奇，但是单好奇没用，要学会观察事物的开展和变化，了解其本质，同一个事物可以从不同的角度、位置和时间去观察，得出的思考肯定会不一样，因此，方法很重要。3.开展阅读活动，培养阅读习惯。“书是人类进步的阶梯，学生要成长成才，读好书很关键，读书可以帮助自己了解事物，解决难题，积累别人的优秀成果，转化别的成果为自己的知识，同时阅读也是翻开学生心扉的一个很重要途径，可以间接了解外面的世界和信息，一定程度上满足自己的好奇感，只要坚持读书，读好书，有了阅读的根底，写作自然也会轻松很多。4.拓宽练笔途径，多种形式写日记多种形式练笔。作文，不要拘泥于一种模式，可以是多样的，可以是自己感兴趣的一句话、一个故事和一个话题，题材多种多样，可以写成读后感、日记和信件等，方式多样，只要有利于自己的写作和有利于帮助自己的学习，都可以去尝试。结语：作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有自己的的原理和方法可循。作为一名乡村小学教师，多从学生的实际出发，多一点耐心和信心，在作文教学中“循规中不忘“寻变，继续探索，找出更多适合学生的学习方法。参考文献【1】韦志成：?作文教学论?，广西：广西教育出版社，2021年版；

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