第11课设计统计表教学设计 浙教版四年级下册信息科技
3页课题第11课 设计统计表教学目标1通过观察比较,了解统计表的基本结构。2通过实践体验,理解统计表中的数据整理。教学重点分析主题活动的需求,设计统计表的相关内容。教学难点根据需求,形成编码转换原始数据的意识。环境与素材1计算机教室。2中小学信息科技学科学习平台。3电子表格软件。4收集、记录的原始数据。教学过程一、讨论下面是收集到的历年9月28日的气象数据,要使数据整齐有序、一目了然,该如何整理?二、建构收集到的原始数据往往是杂乱无序的。借助统计表,能使数据一呈现变得整齐有序,便于数据的计算和分析。1认识统计表结构规范的统计表,能清晰地呈现数据。统计表一般由标题栏、横行、纵栏、数字区域四个部分组成。统计表可以在电子表格软件中制作。2制作统计表制作统计表前,先要观察收集到的数据,确定统计表的内容。(1)输入标题栏、横行、纵栏的内容标题要简明扼要地反映数据的主要内容。横行标题反映各个分组名称,纵栏标题反映数据的分类名称。如收集到的气象数据包含“日期”“天气”“最高气温”等。(2)输入数字区域的数据根据统计表的横行、纵栏标题内容,输入收集的数据。如在横行标题“2011年9月28日”、纵栏标题“最高气温/”对应的单元格输入“28”。(3)整理数据输入到统计表中的数据存在多种形式,可以经编码转换为数字,适用于统计表,也便于后续统计分析。如将适合举办运动会的天气情况数据转换为“1”,不适合的转换为“0”。【试一试】根据上述编码规则,把天气情况数据编码成数字“0”或“1”,请你来连一连。【试一试】学会利用电子表格中的“替换”功能。选择需要修改的数据,单击“开始”-“查找”-“替换”,打开“替换”对话框。使用通配符“*”可以提高替换效率。三、练习依据记录单中的数据,制作一个月的气象数据统计表。课后反思/评价标准
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