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部编版二年级下册第六单元大单元教学设计

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卖家[上传人]：水***

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1、部编版二年级下册第六单元大单元教学设计“探索大自然的秘密”一、单元分析：本单元以“大自然的秘密”为主题，古诗二首由杨万里的晓出净慈寺送林子方和杜甫的绝句两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作；雷雨全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜；要是你在野外迷了路全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。本单元的语文要素点是“提取主要信息,了解课文内容”这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。雷雨要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化;要是你在野外迷了路要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的;太空生活趣事多要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性外，文本之间也有自己的逻辑，从自然景物（夏荷、翠柳），到自然现象（雷雨），再到自然科学（辨别方向），最

2、后又呈现了生活中很难接触到但孩子们愿意探究的太空生活，为学生打开了一扇发现神奇自然的窗口。“语文园地六”中的关于场馆的归类识字、“写话”中记录自己发现的奇妙自然中一个个“问号”，“ 我爱阅读”中提供的最大的“书”，也都和自然相关。本单元的教学目标是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面进一步深化，要求学生能够借助图片、关键词和主要问题，试着了解课文的主要内容。比如雷雨在课后练习中，要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；要是你在野外迷了路要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的这些要求都是为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。因此，要注意训练学生 “提取主要信息，了解课文内容”的能力，同时要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。二、学习目标：课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，设定了本单元教学目标：1. 认识本单元51个生字，会写34个字；会写34个词语；认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识

3、“博、馆”等8个生字；能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。2. 能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累词语，抄写句子；能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来；能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。3. 读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。4. 能背诵古诗二首雷雨悯农（其一）。自主阅读最大的“书”，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。三、核心素养目标：文化自信：阅读课文，能说出自己的感受和想法。借助词句，尝试讲述课文内容。语言运用：认识50个生字，读准4个多音字，会写33个字，会写40个词语能正确辨析与运用同音字。背诵古诗晓出净慈寺送林子方和绝句。思维能力：引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。审美创造：回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。四、情境与任务（一）学习情境为什么星星会眨眼？为什么雨后天上挂彩虹？花为什么是五颜六色的大自然是一个奥妙无穷的神奇世界，它孕育了生命、创造了万物，打开大自然的课本，我们要善于观察，学会探索，才能了解到更多大自然的秘密，感受大自然带给我们的乐趣，本单元就让我们一起来“探索大自然的秘密”吧！化身诗中美景“小导游”，重游故地，感受古人欣赏自然美景时的诗情和画意；而作为雷雨天气“播报员”和自然探险“小向导”，则要学会联系平时生活，探索自然的风雨雷电，野外的日月星空：最后作为太空趣事“宣讲员”的我们，要向大家介绍太空生活中新奇有趣的现象提取课文中的主要信息，了解课文内容，发现自然的奇妙，激发探索自然的热情。现在准备好了吗？！让我们一起踏上探索之旅吧！（二）任务框架与内容安排学习任务课时学习内容大任务一：诗中美景“小导游”2古诗二首大任务二：雷雨天气“播报员”2雷雨大任务三：自然探险“小向导”4要是你在野外迷了路语文园地六大任务四：太空趣事“宣讲员” 2太空生活趣事多

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