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部编版二年级下册第三单元大单元教学设计

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卖家[上传人]：水***

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12.8 金贝

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1、部编版二年级下册第三单元大单元教学设计“做好中国人，学好中国字”一、单元分析：本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了神州谣传统节日“贝”的故事中国美食4篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语培中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。在“贝”的故事课后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关;在语文园地“字词句运用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。在中国美食课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关;在“我的发现”板块，发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。本单元的课文以浅

2、显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。二、学习目标：1.认识60个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语。2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。3.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证；知道“鹿、金”等字可以作为部首；能发现“火”与四点底、“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。4.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。5.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语；能认读“甜津津、酸溜溜”等词语，联系生活理解这些词语。6.朗读神州谣，能背诵传统节日，能按顺序背诵十二生肖，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。7.能讲汉字“贝”的故事，初

3、步感受汉字的魅力。三、核心素养目标：文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美。语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感和良好的发音吐字习惯，做到语气语调自然、不做作。每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可以多样，充分调动学生读的兴趣，遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。思维能力：让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿，鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想，鼓励学生勇敢表达。审美创造：让学生从课内向课外延伸，告诉学生我们要从小学会独立的生活，从小树立目标。三、情境与任务（一）学习情境汉字是中华民族传统文化的结晶，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。汉字作为文化的载体和丰富成果。我们作为新时代的好少年们，更应传承、发展和弘扬汉字文化。汉字的一撇一捺一横一竖都在彰显这中华精神。在本单元的学习中，就让我们成为“汉字文化宣讲员”，去学习、去探索汉字文化中的点点奥妙吧！做好中国人。学好中国字，从你我开始！（二）任务框架与内容安排学习任务课时学习内容大任务一：神州大地，“字”由“字”在2神州谣大任务二：传统节日，怡然“字”乐2传统节日大任务三：汉字故事，“字”强不息4“贝”的故事、语文园地三大任务四：中国美食，“字”出新意22中国美食大任务五：展望未来，“字”正腔圆1口语交际长大以后做什么

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