幼儿个案记录

1、个别幼儿情况记录幼儿姓名：金东箭年龄：6岁跟踪时间：2006.9 2007.1一、基本情况个人情况姓名金东箭性别男出生年月健康状况良好家庭住址灵山路1799弄36号401室邮编200136宅电家庭情况称谓姓名年龄工作单位职务电话休息父亲金春华35雅斯拓有限公司职员六日母亲沈雄萍34上海舜强贸易有限公司职员六日、幼儿情况分析金东箭是一位比较内向的孩子，个性比较强，她对于自己感兴趣的事，常常会聚精 会神。但对于自己有一定困难的事情，他常常采取回避，活动中容易走神，心理承受能 力比较差，不愿意自己尝试着去解决问题，甚至会请妈妈来解决。同时动作发展比较明 显地滞后，表现出不协调。三、家庭情况分析家长都是双职工，学历层次比较高，故此对孩子的要求也比较高，对孩子期待很大, 但因为工作的原因对自己的孩子缺乏深入的了解。平时大部分的时间都由老人带领，虽 然家长为孩子创设了一定的学习环境，陪孩子在业务时间学习钢琴和围棋，他们也认为 给予孩子智力上的培养是非常重要的，但他们却忽视了平时对孩子各方面兴趣的培养， 尤其是良好性格的培养和身体技能的培养。因此他们的孩子在遇到问题会想不出解决的 好方法。四、学期总

2、目标1、帮助幼儿养成良好的倾听习惯，对各种活动有积极参与的兴趣。2、引导幼儿积极与同伴交流，学习同伴身上不怕困难勇于解决问题的品质。3、了解幼儿，定期与幼儿交流，关心孩子的想法。4、建议家长多参加各种家园共育活动，借鉴优秀的育儿经验。5、向家长推荐各种书籍和杂志，帮助教师了解幼儿良好性格的养成，促进孩子有效的发 展。五、观察记录（一）九月份跟踪记录户外活动中，很多孩子对平衡游戏非常感兴趣，纷纷取出各种大型平衡板进行拼搭， 搭成了很长一条路，很多孩子快速走上前去， 只有东东在旁边转来转去。 源源对他说：“东 东，快点来！”东东摇摇头，想上去，但最终绕了过去。分析：对于东东来说，这只是一个小小的困难，但他却选择放弃，老师这个时候的帮助起 到了一个支持者的作用，让东东明白，任何事情只要自己愿意去尝试就一定会成功。 措施：1、帮助东东树立勇于尝试的信心，通过同伴的引导克服心里的胆怯与恐惧。2、教师直接参与活动中，让幼儿在活动和老师产生亲切感，便于消除恐惧的心理。今天，我们一起玩了“传话筒”的游戏，等传到他的时候，他正好在玩自己的衣角， 还不知道轮到他了，很多小朋友都叫了他的名字，他一紧张就站了

3、起来，孩子们都笑出 了声。这时候东东不知道该如何是好，他看看小朋友，看看老师，眼睛又开始红了起来。 分析：说动中容易走神一直是东东的坏习惯，每次活动中走神他都表现出想哭的样子，这 次也不例外，对于这种心理承受力较弱的孩子来说，个别交谈的效果要好很多，通过活 动后与孩子一起分析问题解决问题，帮助孩子逐步养成活动中集中注意力的好习惯。 措施：1、引导同伴进行督促，帮助东东一起改掉活动中走神的小毛病。2、通过多注意、多交谈，告诉他在活动的时候要仔细的听好，这样和大家玩才是一件很开心的事情。（二）十月份跟踪记录活动中，大家一起在听英语歌曲，孩子们都很喜欢这首歌曲，纷纷开始跟唱起来， 于是我把音量开始降低，孩子们也就小声的唱起来，在东东旁边的一个孩子有点走调了， 东东提醒她：“唱错了！”旁边的小朋友不服气，说：没错，没错。东东低下了头。 分析：听到不准的音能够指出来，说明东东在活动中在很认真的听歌，同时也表明东东敢 于在集体面前表达自己的想法，愿意帮助同伴解决问题。措施：1、活动中及时表扬东东，并让大家跟着东东一起唱。今天一大早，东东的妈妈送东东来园，和我聊了起来，说到东东承受能力差，东东 妈妈

4、也深有感触，她说东东练琴经常会哭，每次一提到弹琴，他就说不喜欢，不想学， 因为很累。每次弹出来后他就会觉得很自豪，但每次一上新课，回家又要开始哭闹，家 长实在没有办法就软硬兼施。分析：东东遇到困难总是喜欢退缩，问题在于家里父母都比较忙，从小有老人带领，而老 人又都喜欢包办代替。因此遇到困难后，东东首先就会想到逃避，因此我认为要帮助东 东克服困难，除了有效的学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。措施：1、向东东妈妈推荐健康娃娃杂志，了解育儿心得。2、建议东东妈妈言传身教， 并用语言鼓励孩子 “你要坚持下去。”“我知道你会成功”“你 做的确实很不错”等等。3、幼儿园为东东创设表现自己的机会， 请东东在同伴面前表演弹琴， 提高他学琴的乐趣。（三）十一月份跟踪记录记录 1：今天的午餐是鱼和青菜，东东看见了就嚷嚷：今天吃鱼。过了一会儿，有许多小朋 友都吃完了，但是他还是东看看西看看，饭只吃了一半，一边吃一边和旁边的小朋友讲 话。分析：东东的注意力分散又开始表现出来了，在生活活动中，幼儿的自控能力表现的尤为 重要，但是对于本身容易走神的孩子来说，老师的引导和鼓励是非常重要的。措施：1、在活动中表扬

5、吃的好的孩子，从身边的孩子来激励东东。 2、老师在活动后可以和东东约法三章，看看以后如果吃的快的话可以做小老师。自由活动时间，东东一直围在我的旁边，我正在弹一首曲子，他仔细地倾听着每一个音，不时的说：“这时米的音！”我知道他在学钢琴，对各种音比较敏感，我问： “有什 么事吗？想弹吗？”他摇摇头，还是不能大胆地上前弹奏。分析： 东东胆子比较小，尤其是在老师的面前，可以看出东东对于自己没有把握的事情他 是不会答应的。我想作为老师更加要鼓励东东，尝试通过激励手段来加强东东的自信心。 措施：1、鼓励东东和老师一起弹，引导东东大胆的表现自己。2、帮助东东创设表现自我的机会， 可以通过自由活动或者午睡前时间让他表演给同伴看， 以增强他的自信心。（四）十二月份跟踪记录记录 1：今天一早，东东妈妈就来找我，说东东不想上幼儿园了，原因是因为最近我们在学习跳舞，而东东又不喜欢，所以哭着不想上幼儿园，妈妈很着急，不知道该怎么办才好。 于是，我和东东妈妈一起商量解决，希望通过我们共同的努力帮助东东克服这个困难。 分析：东东的心理承受能力比较差，遇到一些困难总是会寻求妈妈的帮助，而妈妈因为疼 爱东东的原因而不知

6、道该如何进行帮助和教育，为此，教师和家长一起寻求办法并尝试 共同解决，奖有助于帮助东东树立良好的信心，克服当前的困难。措施：1、和东东妈妈达成共识，坚持送东东上幼儿园。 2、鼓励东东不要气馁，并且请能力强的孩子帮助东东一起完成舞蹈。3、向东东妈妈推荐健康娃娃 上海托幼等杂志，了解育儿心得。音乐活动又开始了，东东还是有点愁眉苦脸，我请小朋友一起来表演，东东有点紧 张。于是我请妮妮帮助他，妮妮非常爱表现，她很高兴的和东东一起跳起来，妮妮一边 跳一边还指导东东，东东慢慢地放松下来。分析：东东对于自己有困难的事情都没有信心，小伙伴的帮助对于他来说有点帮助，因此 通过同伴的帮助来帮助东东，这样能够有效的帮助东东，使东东更快更好的树立信心。 措施：1、请同伴帮助东东一起跳舞，树立信心。 2、为东东搭建展示的舞台，鼓励东东大胆的表现自己。（五）一月份跟踪记录每次活动后，我都会请小朋友来表现自己，很多小朋友都会争先恐后地举手，今天 东东也举手了，看来他很想进行表演，于是我邀请他来参加，他大胆地站起来，走到孩 子们面前表演起来，表演过后，孩子们都鼓起掌来，东东自豪极了。分析：经过一个学期的鼓励和帮助，东东的自信心有明显地增强，同时当东东遇到困难的 时候，老师的鼓励和家长的配合为东东树立了信心，慢慢地东东愿意表现自己，愿意在 同伴前大胆的表达表现。措施：1、继续为东东创设表达自我的舞台，树立信心。总结：通过一个学期的观察和引导，东东明显比原来有了进步，活动中能够积极思考，注 意力也开始集中，比以往更加活跃主动，发言也比以前积极了，遇到困难也能够通过自 己的努力尝试着解决。主要的有效策略是： 1、教师及时观察孩子的需要，当孩子遇到困 难而难以逾越时， 教师应及时地进行引导和鼓励， 使他愿意去尝试解决， 增强自信心。 2、 及时与家长联系、沟通。把孩子的点滴进步及时地反馈给家长，让家长知道孩子近期的 情况，能进行协同合作，勉励孩子不断进步。 3、恰当的鼓励和增进师生情谊，当孩子有 了点滴进步后，教师就及时进行捕捉和鼓励，并在集体面前表扬，使他确定被集体认同 的感觉，同时教师和孩子多方面的交流，增加彼此之间的信任与了解，相互沟通，相互 平等，促进孩子勇于面对困难，不怕苦难。

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