市教研室课题申请立项评审书
9页1、 湖 北 省 教 学 研 究 室 研 究 课 题立 项 申 报 书课 题 名称:核心素养下的主题教学活动创新设计与课堂实施研究课 题 负 责 人: 勇课题承当单位:秭归县实验小学填 报 日 期: 2016年3月邮政编码: 443600 联系电话:湖 北 省 教 学 研 究 室填 表 须 知1课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性的任务。2每个课题原则上限报1名负责人,特殊情况也不得超过2人。3申请书各项容要实事,逐项认真填写,论证要严谨、充分,表达要明白、准确,书写应清晰、工整。4申请书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承当信誉保证并加盖公章后上报。5本申请书按一式五份(其中一份原件)报送市教研室。6学校在填表时,不用填写“课题实验学校”栏。课题名称“核心素养”下的主题教学活动创新设计与课堂实施研究课题负责人姓 名性别年龄学历职称职务工 作 单 位专长、学术兼职勇女43本科中高副校长秭归县实验小学品德学科研究课 题 组 主 要 成 员姓 名性别年龄学历职称职务工 作 单 位专长、学术兼职清香女41本科中高教务主任秭归县实验小学品德教学杜江萍女4
2、2本科小高教研主任秭归县实验小学品德教学向丽晶女29本科中二少先队辅导员秭归县实验小学品德教学贾艳华女40大专小高品德教师秭归县实验小学品德教学课 题 实 验 学 校 名 单序号学 校 名 称课题负责人课题负责人职称/职务备 注123567891011121314151617课 题 论 证(一)本课题研究目的、意义1、通过听课、调研等活动,我们发现教师重视了教学的预设,但是有些情境教学活动的创设不太恰当,学生学习的积极性不是很高,因此导致了课堂的生成有效性不高。我们认真分析了老师、学生在课堂学习中存在的一些现实问题,决定从提高学生的学习兴趣入手,通过创设各种“有效”的教学情境活动,促使学生积极参与到课堂教学中来,从而促进课堂的动态生成为切入点深入开展课题研究,促使学生“核心素养”的形成。2、根据新课程标准提出的有效学习方式和创新教学活动模式,让教师教得轻松,学生学得愉快的教学理念要求,我们在实践中摸索、探究。开展本课题研究旨在以学生的发展为本,着眼于培养学生终身受用的“基础性、发展性和创造性”的学习能力,让我们的课堂教学更加丰富多彩,趣味盎然,切实提高课堂教学质量,促进课堂教学科学化、
3、有效化,促进师生可持续性的共同发展。3、真正解决品德学科教学的实效性问题。本课题研究的目的在于通过主题教学活动创新设计,形成教学目标、教学活动、教学主题、教学关系以与教学设计手段和方法诸要素的统一;使教学主题在教学过程中得以处处、时时的有效表达,做到形式与实质的有机统一。4、有效解决教师教学方式和学生学习方式转变的问题。以丰富教学的层次,实现知识教学的丰富价值,以活动为载体架构课堂教学的流程,让学生在亲历活动中主动达成教学目标。5、推动教师的专业成长。通过课题研究,促进教师主动学习、反思,并以同伴互助、协作教研活动等形式,以点带面,共同成长。(二)本课题研究的主要容1、如何准确把握教材、做好学情探测与分析,确定“核心素养”培养的教学目标。2、如何提高教师创设“教学情境”为设计“主题活动”服务,并使两者融合,使学生“核心素养”在活动中自然熏?3、如何提高教师“教学活动”为“核心素养”服务的实效性。4、如何提高教师教后反思的能力。(四)完成本课题的条件分析 课 题 论 证本课题的产生一是基于品德课程特性:一、品德与生活是一门“活动型综合课程”,课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游
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