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教学设计六年级组

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卖家[上传人]：鲁**

文档编号：466476391

上传时间：2022-09-28

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常见问题

1、教学设计课题Unit6:The Story of Rain 授课数：一日期2014 设计人：苏宁娟设计要素 The content of design教学内容分析1.Be able to master the following words:stream,rain, cloud sun and vapour.2.To listen ,say, read and write the following sentences:Where does the raincome from? 教学目标知识与技能.Be able to use the new words to describe how water cycle .过程与方法a:To lead the new lesson.b:To drill the new words.c:To make yourown dialogue.d:To express how the water cycle in new words .情感态度价值观了解水循环相关知识，培养学生热爱大自然，增强环境保护意识。学习者特别分析1.能够在旧知识中去领悟新知

2、识，帮助自己记忆。2.对单词vapour的接受有难度，要多花时间按音节帮助记忆。3.用所学单词将水循环图完整说出有困难。教学分析教学重点To teach new words and master the main sentences :Where does the raincome from? It comes from.教学难点难点开动脑筋，结合所给句型用关键词替换，并在情景中运用。解决办法1.教师口授，学生跟读。2.学生互帮。3.听音跟读。4.用所学单词及句型表达水循环图。教学策略1.导入 2.新授 3.自主互帮 4.检恻自学效果 5.当堂检恻。教学资源六年级录音带及教学用书,五步教学法。板书设计 UNIT6. The Story of Rainrainy_rain Where does .come from?cloudy_cloudsunny_sun It comes from .stream,vapour教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体使用及预期效果导入新课What can we do with water?要求学生用英语说出水的用途。揭示学习目标How does t

3、he water cycle?要求学生用汉语说出水是怎样循环的。根据学生所述，教师画出水的循环简笔图。自学指导1.常见天气状况：sunny,rainy,cloudy.设问为啥有这种自然现象？引出新词sun,rain和cloud.思考sun,rain,cloud和water的关系。3.运用自然课中已学水循环知识得出vapour和stream,并简述五个新词之间的关系。学生自学1.用Whats the weather liketoday?思考出sun,rain和cloud. 2.小组用汉语讨论新词与water的关系。3.能用对话的形式说出水循环过程。检测自学效果分组读单词，看卡片读单词，用所学单词造句。互评学习效果，教师评价学习效果。能用新词替换下列句型：Where e from?将水循环过程表达出来。当堂训练1.看卡片读所授新词。2.听录音感受发音。3.学生互帮互助去发现发音是否正确。教师帮助学生用所授新词做句型练习：Where does .come from?的替换练习。检查学生是否能用所授新词所说出水循环过程。教学流程图1.导入 2.新授 3.练习 4.评价 5.检测教学设计评价本节课内容简单，学生很快就接受了。但是在练习时我要求学生用所学单词说出完整的水循环图，拓展太深，增加了学生的学习难度。另外，练习时间太短，检查力度不够。

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