六上U1-1教学设计(教育精品)
9页1、六上Unit 1 The kings new clothes 课时划分课时 教学内容教 学 目 的1 新授Story time1. 学生能够阅读并理解故事;2. 学生能够在理解的基础上有感情地分角色朗读故事;3. 基于故事的学习,初步理解故事中的相关词汇和句型;4. 初步感知一般过去时在文本中的运用。2滚动复习Story time;新授Grammar time,Fun time1. 复现巩固故事中出现的词汇和句型;2. 学生能够理解并掌握Grammar time中there be句式、be动词和行为动词的一般过去时;3. 学生能够掌握be动词和规则动词一般过去式的正确构成;4. 学生能够看图复述(Story time)、表演(Fun time)故事。3复现Story time,新授Cartoon time和Culture time1. 学生能熟练运用本单元所学的词句复述所学的故事;2. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事,并尝试以组为单位进行故事续编;3. 学生能了解英美文化的不同以及标志性的服饰。4滚动复习Gramma
2、r time。新授Sound time, Checkout time1. 学生能够正确、流利、生动地讲故事(Story time);2. 学生了解字母组合ar在单词中的发音,并在教师的指导下,尝试运用所学的语音知识拼读新词;3. 教师呈现不同的故事图片,给学生创设情景,使学生能正确并熟练地运用本课词句叙述故事;4. 考查学生对于词汇、句型、语法点的掌握情况。5滚动Checkout time中的Circle and say板块,完成 Ticking time并进行复习与练习1. 仿照教师所给的例文,让学生运用已学知识进行故事创编(尤其应注意一般过去时的正确运用),同时可以展示学生对于动词过去式的掌握情况;2. 让学生通过说一说、演一演来及时反馈他们对于故事的理解和掌握。3.通过复习与练习,使学生熟练掌握本单元所授内容,在故事叙述、创编、写作的过程中,熟练使用一般过去时,获得综合语言运用的能力。Step 1 Warming up (结合课堂内容组织相关活动)Step 2 Presentation (结合生活,学生感兴趣的物品,事件为新授内容做铺垫,占时不可太多)Step 3 New tea
3、ching(结合教材学习)Step 4 Practise(操练活动)Step 5 Consolidation (拓展性教学活动)课题: 译林版六年级上册Unit1 The kings new clothes课时: The first period ( Story time)教学目标:(一)知识目标:列出三会,四会要求1. 在理解语篇的基础上能够听懂、会说、会读、会写故事中出现的词汇:clever, foolish, laugh, point at, shout, try on;2. 学生在理解语篇的基础上能够初步了解过去式的用法,并正确朗读 was, were, liked, walked, looked, laughed, showed, visited, shouted, pointed等过去式; (二)能力目标: 1. 学生能够阅读并理解故事;2. 学生能够在理解的基础上有感情地分角色朗读故事。(三) 情感目标:让学生体会到阅读故事的乐趣,培养学生阅读的兴趣。教学重点:1. 能够从整体上阅读故事并理解故事;2. 在理解语篇的基础上能够听懂、会说、会读、会写故事中出现的词汇:cle
4、ver, foolish, laugh, point at, shout, try on;3. 学生在理解语篇的基础上能够初步了解过去式的用法,并正确朗读 was, were, liked, walked, looked, laughed, showed, visited, shouted, pointed等过去式;4. 能够语音语调正确地、有感情地分角色朗读故事。教学难点:1. 行为动词过去式规则变化的读音2. 初步了解过去式的用法3. 正确理解故事的内容和内涵,能有感情地朗读故事教学准备: 课件,录音,道具,人物头像等教学步骤教学活动名 称活动组织活动目的活动时间二次修改1. Pre-reading2. While-reading3. Post-reading4. Homework1. Warm up2. Free talk3. Presentation & New teaching1. Look and guess2. Read and answer3. Read the whole story. 1. Read the story in roles2. Retell the s
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