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九年级化学上册第5单元化学方程式综合测试题1新版新人教版

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常见问题

1、第五单元化学方程式、选择题1下图是某化学反应的微观示意图，从中获得的信息不正确的是（D）乙-定条件A. 该反应是化合反应B.反应前后原子的种类、个数都不变C.甲和乙两种物质的相对分子质量比为11 : 4 D.甲、乙、丙三种物质的分子数比为 1 ： 1 ：12.某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为2X+ 3Q=CQ+ 4fO,贝U X的化学式为（C ）A. CH B . C2H5OH C. CH4O D . C2H诵由3化学方程式是学习化学的重要工具。对于“ 2H 2O通=2H2 f + Qf”，正确读法是（D ）A. 两个水分子在通电的条件下生成两个氢分子和氧气B. 水通电等于氢气和氧气C. 水在通电后生成氢气加氧气D. 水在通电条件下生成了氢气和氧气4. 下列反应发生后，固体质量增加的是（A ）A. 铁丝在纯氧中剧烈燃烧B. 将二氧化锰粉末加入到过氧化氢溶液中C. 加热高锰酸钾制氧气D. 氢气在加热条件下与氧化铜反应5. 在“ 2A+ 3B=2CF4C”的反应中，已知 8 g物质A完全反应生成11 g物质C和9 g物质D。若A的相对分子质量为 32,则物质B的相对分子质量

2、是（B ）A. 16 B . 32 C . 48 D . 646. 如图为两种物质间发生化学反应的微观示意图（一种小球代表一种原子）。下列说法中正确的是（D ）oo+ tA. 图示中共有三种单质分子B. 图示产物为混合物C. 图示说明在化学反应中分子不可再分D. 图示化学反应属于化合反应7. 下列叙述不符合质量守恒定律的是（D ）A. 木炭燃烧后剩余灰烬的质量比木炭轻B. 铁丝在氧气中燃烧后生成物的质量比铁丝重C. 镁条完全燃烧后生成的白色物质的质量等于镁条质量加上参加反应氧气的质量D. 水加热变成水蒸气质量不变&在反应2A+ 3B=2O 4D中，A与B的相对分子质量之比为 1 ： 1,用一定质量的 A与12 克B恰好完全反应，生产 11克C,则下列说法中错误的是（A ）A.若A的相对分子质量是 32,则C的相对分子质量是 88B. B与D的相对分子质量之比是16 ：9C. 同时生成D的质量是9克D. 反应中，A与C的质量之比是8： 119. 3.0 g某物质完全燃烧后生成 4.4 g二氧化碳和1.8 g水。则对该物质相关判断正确的是(C )A.该物质只含碳、氢元素B 该物质一定含

3、有碳、氢元素，可能含有氧元素C.该物质由碳、氢、氧元素组成D 该物质分子中碳原子和氢原子的个数比为1 ：110. 把一定质量的甲、乙、丙、丁四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间，测得反应后各物质的质量如下，则下列说法中错误的是(B )物质甲乙丙丁反应前的质量(g)7.62.00.20反应后的质量(g)3.2X5.80.4A.X = 0.4 B .丁一定是单质C.甲和乙是反应物D .反应中的甲、丙发生改变的质量比是11 : 14二、非选择题11如图是某化学反应前后的微观过程示意图，其中：、表示两种不同原子。请根据图示回答:反应前反应际#(1) 该反应的基本类型是分解反应。反应前的物质_可能 _(填“可能”或“不可能”)是氧化物。(3)反应前后化学反应前后原子种类不变或元素种类不变等(4)从图中还可获得的一条信息是案合理即可)。12下图是某反应的微观示意图。0氢原FQ氛皿子硫原子请回答：(1) B框中的物质属于(填序号：化合物单质纯净物混合物)。占燃(2) 此反应的化学方程式为2HS+ 3O占燃=SO+ 2HO ，此图说明化学反应前后发生改变的微粒是分子13.某兴趣小

4、组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_2Mg+ Q点燃=MgO_(2) 鹏飞发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我不同意_( “同意”或“不同意”)鹏飞的观点，因为任何反应都遵循质量守恒定律，该反应前后质量不相等的原因是空气中有气体参与了反应二(3) 小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。【提出问题】黄色固体是什么呢？【查阅资料】氧化镁为白色固体；镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(MgsNz)固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。【作出猜想】黄色固体是 MgNb。【实验探究】请设计实验，验证猜想实验操作实验现象及结论取燃烧后的产物于试管中，加少量水，再若产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气将湿润的红色石蕊试纸放在试管口，观察现体，说明燃烧产物中含有 MgN2象【反思与交流】空气中 N2的含量远大于O的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于MgN2,为什么呢？请给出合理的解释_Q比Nb活泼(其他合理答案均给分 )。答案DCDAB DDACB#

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