三年级上册语文教案16赵州桥语文S版
7页1、教学与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 要求宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。与当今“教师”一称最接近
2、的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 2.学会本课的生字、新词,了解有关赵州桥的知识。3.朗读课文,背诵第三自然段,提高理解重点词句的能力。重点难点1.体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2.结合课文内容理解词语。教学课时两课时 知识点详解 赵州(zho zhu)桥 说明了赵州桥的地理位置。河北省赵县的洨(xio)河上,这个句子说明了什么内容?有一座世界闻名的石拱(gng)桥,叫安济(j) 说明这座桥在世界上有着巨大的影响。桥,又叫赵州桥。这个句子中的“世界闻名”一词说明了什么?它是隋(su)朝 隋朝:公元581618年,上承南北朝,下启唐朝,由隋文帝杨坚所建。说明赵州桥历史悠久。的工
3、匠李春设(sh)计和主持建造的,到现在已经有一千四百多年了。“一千四百多年”意在说明什么?第一部分(第1自然段):讲了赵州桥在哪里,设计者是谁和什么时候建造的。 这是本段的总起句。赵州桥非常雄伟。这个句子在全段中的作用是什么?桥长五十多米,有九米多宽(kun),中间行车马,两旁走人。 介绍了赵州桥的长度、宽度,用数字体现赵州桥的雄伟。砌:用泥、灰等把砖、石等黏合垒起。这个句子是如何体现赵州桥的雄伟的?这么长的桥,全部用石头砌(q)成,下面没有桥墩(dn),只有一个拱形的大桥洞,横跨(ku)在三十七米多宽的河面上。句导读:这句话介绍了赵州桥的建筑材料和整体结构。写河面宽达三十七米多,体现了赵州桥的雄伟气势。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。桥洞顶上,有两个拱形的小桥洞。赵州桥构造上的特点是什么?平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。 交代了大小桥洞在发大水时的作用。这句话的主要内容是什么?这种设计,在建桥史(sh)上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁(hu),又减轻了桥
4、身的重量,节省了石料。 重点句解析:减轻了流水对桥的冲击力,减轻桥身的重量,节省石料。这种设计的好处是什么?第二部分(第2自然段):采用“总分”的结构,讲了赵州桥的设计特点,突出赵州桥的雄伟、坚固。这座桥不但坚固,而且美观。 起承上启下的作用,用“坚固”概括上文内容,用“美观”提示下文内容。这个句子在全文结构上的作用是什么?桥面两侧有石栏,栏板上雕(dio)刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪zho相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。 精彩句解析:这句话用三个排比句分别介绍了三种不同姿态的龙,生动形象地写出了栏板上图案的精美。这句话对赵州桥的美观作了总的评价。这句话用了什么修辞手法,有什么好处?所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。这句话在本段的结尾,其作用是什么?第三部分(第3自然段):生动形象地描述了赵州桥上精美的图案,体现了赵州桥的美观。 赵州桥表现了劳(lo)动人民的杰(ji)出智慧和才干,是我国宝贵的历(l)史遗(y)产。句导读:这句话是全文的中心句,也是对我国劳动人民智慧和才干的充
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