初中生物地理怎么学好
10页1、初中生物地理怎么学好一、“先记忆,后理解”,掌握基本知识要点与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点:面对生物学,同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后,把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系( 因为生物个体或群体都是内部相互联系,相互统一的整体) ,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。二、注重理论联系实际,达到学以致用的目的生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系这些实际。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。1. 联系自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活,学习有关知识时,到这些地方去参观考察,对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时,更要想到保护当地
2、的动植物资源和保护周围的生态环境。2. 联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系,学习这些原理时,就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做,不仅有利于原理的掌握,而且还能为当地的经济建设服务。3. 联系生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识,生物学知识也可以指导我们的生活行为。三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果1. 简化记忆法。即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。2. 联想记忆法。即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。3. 对比记忆法。在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。4. 纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。学习
3、生物学知识要重在理解,勤于思考,生物学的基本概念、原理和规律,是在大量研究的基础上总结和概括出来的,不能单靠记忆,要在理解的基础上记忆,在记忆的基础上深入理解,融会贯通。作为一名中学生应勤于思考,善于发现问题,分析问题和解决问题。一、抓“概念”重“消化”。在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异。诸如:天体、天球; 日冕、日珥; 近日点、远日点 ; 恒星日、十太阳日 ; 角速度、线速度; 时区、区时; 短波辐射、长波辐射; 气旋、气团 ; 天气、气候; 寒潮、寒流; 矿物、矿产、矿床; 岩溶、熔岩; 生态系统、生态平衡、生物群落; 地质作用、地质构造; 国土、领土; 等等。当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的过程中进行。二、抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关。如:地球表面热量分布不均的原因 ; 四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候; 气温与气压的关系 ; 海拔与气温、气压
4、的关系 ; 空气的水平运动与垂直运动的成因 ; 水循环的动力及其过程 ; 内力作用与外力作用的发生及其变化机制 ; 生态平衡的条件 ; 光、热、水、土对农业生产的影响 ; 影响工业布局的因素; 人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律,分析事物就有了说服力。三、抓“综合”重“联系综合性即地理环境的整体性、统一性,就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如:为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的,与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上,要做如下努力:有计划地做一批综合性典型训练题,学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点,你要多注意老师或网校中的典型例题分析,将其积累起来,转化为自己的知识。地理环境是一个整体,要注意因素之间的内在联系。四、抓”共性“重”个性“地理环境既有共性,更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带,从赤道向两极,大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、
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