六年级上册语文教学计划 (1)
4页1、六年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析 本学期六年级有4个班,我教学一和二班,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促动学生的个性发展和语文素质的提升。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大多数。 本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回顾?拓展”四局部组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文各两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋
2、”、“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。 三、教学目标(一)识字与写字: 有较强的独立识字水平。本册教材没有安排识字,要求会写120个字。累计理解常用汉字3000个,其中2500个左右会写。 (二)阅读: 1.能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中相关词句的意思,体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。 3.阅读叙事性作品,理解事件梗概,简朴描绘自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描绘的情境,体会诗人的情感。 4.诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 (三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 2.内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 (四)口语交际:1.能根据交流的对象和场合,做简朴
3、的发言。 2.交际中留意语言美,抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简朴的活动,对所策划的主题实行讨论和分析,学写活动计划和活动小结。 2.对自己身边的、大家共同注重的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。 四、教学重点: 1.养成较强的独立识字水平和良好的写字习惯。 2、能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累,推想课文中相关词句的意思,体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判定。 5、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。 五、教学难点: 1、继续增强阅读基本功的练习。 2、发现语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、增强平时练笔的指导。六、教学改革的设想、实施计划
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